三年级语文下册第三单元9太阳是大家的教案2鲁教版

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1、《太阳是大家的》教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时－、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天

2、空。”2、学生猜谜，教师引导。　（出示“太阳”图）（设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。）３、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题）　　二、初读诗歌，整体感知　１、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。　２、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。　３、同学们读得真认真，

3、我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。　４、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。（设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。再指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。最后让学生自我评价，培养学生的自主学习性，把自已当成学习的主人。）　５、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。　６、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。　（设

4、计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，教师在帮助学生疏通文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。）三、自主识字，指导书写１、（课件出示２个要求会认的生字）　请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。２、谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报）３、（课件出示４个要求会写的生字）　请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？４、学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。５、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。第二

5、课时一、欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文《太阳是大家的》。（设计意图：伴随着《七色光之歌》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。）二、精读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、把你喜欢的诗句读给大家听听，并说说喜欢的原因。教师相机点拨、指导：（1）第一节：指导朗读“彤，红彤彤”。　①“彤”在平常读第二声，组成ABB型叠词时读第一声。②“彤”在字典中的解释就是红，三个

6、表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。（2）第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。　①回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴，把你的舒服送到句子中读一读，让别人听出温暧。（设计理念：朗读也是有层次的，此处让学生在想象说话、在评读范读中，领悟诗歌的节奏──舒缓，感悟诗歌的韵味──押韵，读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境，所描绘的画面。）　③同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅

7、是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再用心默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？（“洒”、“拔”、“陪着”、“看”）从这个词可以看出诗人把太阳当成（　　　）来写，运用了（　　　）的手法，把太阳写活了。④你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？如能加上动作就更好了。⑤除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？小组交流。请代表在全班交流，最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面，比一

8、比谁是优秀的小诗人。（设计理念：抓住文章的空白点，让学生想象说话，从而变封闭式阅读为开放性阅读。既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解，又训练了学生了语言，发展了学生的语言。还训练了学生的写话能力，努力体现教学的“有效性”。）（3）第三节：大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告诉我。（4）第四节：指导学生用轻柔的语气读。