鲁教版三年级下册《太阳是大家的》word版教案

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1、教材简说：这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。　　设计理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。　　教学目标：　　1．会认“陪”、“彤”2个生字，会写生字“彤”。　　2．正确、流利、有感情地

2、朗读课文，试着背诵课文一、二小节。　　3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。　　教学重难点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解、感悟诗歌的含义。 　　教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导课激趣1、 播放《种太阳》歌曲，创设情境2、不仅歌曲中有太阳，课文里也有呢！今天咱们一起学习一首诗歌（揭题、读题） 二、初读诗歌，整体感知。1、自由读文。要求：把字音读准,诗句读通顺2、认读生字词（1）出示“陪”ａ、认读：陪（指名读、齐读），ｂ、在一定语境：“你能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？”中给“陪”口头组词。（2）示“彤”ａ、指名读，

3、引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。ｂ、举例：像这样的词咱们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉甸甸等ｃ、示“彤云”、“红彤彤”，多种形式认读，加以区分，强化认识。ｄ、集体读字、词!3、练习写“彤”字（1）仔细观察“彤”在写时要注意什么？  学生欣赏《种太阳》歌曲小声跟唱学生齐读课题  学生自由读诗歌  个别生认读生字词并当小老师带读。 学生纷纷给“陪”找朋友组词。  学生认读“彤”、“彤云”、“红彤彤” 学生举例 学生个别读、男女生读、小组读 学生齐读，加深印象 学生说注意事项 学生仔细观察 播放《种太阳》歌曲，创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间

4、的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。  本课要求学生识记的生字不多，只有“陪”和“彤”。“陪”字的识记从字义入手，创设语境“你能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？”通过口头组词加深认识。“彤”从字音入手，通过读字词引导发现“彤”本音读第二声，在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。并借助多种形式认读“彤云”、“红彤彤”，进行区分，强化认识。让学生学得轻松，记得牢固。 （2）教师范写“彤”，强调书写需要注意的地方。（3）要求学生拿出铅笔，坐端正，练习写“彤”字。（4）展示学生作业，师生评议。 （5）小结：认为自己字写得有进步得请举手！老师相信仔细观察，用心书写，

5、你们的字会一次比一次有进步！ 学生摆好写字姿势，认真练写“彤”   学生高高举起手臂，让老师、同学看到自己的进步。让学生仔细观察，主动寻找生字书写规律及需要注意得地方，识学生高效率掌握生字。 既注重个体评价，同时也关注到整体学生，激发他们把字写得工整、美观的信心。教师活动学生活动设计意图4、找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺.。  三、指导精读，积累感悟（一）学习诗歌第一小节1、教师配乐范读诗歌的第一小节。2、读完问学生仿佛看到了什么？3四人分小节读诗歌，其余人认真听。读完后加以评价    学生听老师有感情的朗读 学生各抒己见 此环节将读

6、与听结合起来让每位学生都有任务，把“读准字音,将诗句读通顺.”落实到位。 、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景4、真美啊！你们自己也美美地读读第一小节5、指名读。6、配乐集体有感情地朗读第一小节 （二）学习诗歌第二小节1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。3、随机指导学生朗读。（1）创设情境指导朗读ａ、“太阳把金光往鲜花上洒”如：学生读完教师评：呦，阳光下月季花开了！还有哪朵花开了？/你读呀，玫瑰花开了！……ｂ、指导朗读“

7、太阳把小树往高处拔”（指名读、分组读）（2）、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”ａ、最有意思的就是太阳陪着 学生感叹于白云、晚霞的美丽。学生练读 在教师一遍遍肯定与指导下，学生越读越好！     学生边读边在第二小节中寻找太阳一天的活动          学生在教师创设的情境中把自己当成鲜花、小树。一遍遍读，在读中感悟“洒”与“拔”    画面配上舒缓的音乐，去感染学生，学生被教师创设的情境深深地吸引，避免了单纯的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生看着画面体会诗句所描写的