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《2019-2020年三年级语文下册 太阳是大家的教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级语文下册太阳是大家的教案人教新课标版一、教材分析《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人
2、文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。二、课时目标 1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写
3、法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。三教学准备教师熟悉教学内容,根据教学内容和生情理清教学思路,写好教学设计,并准备好教学所需的生字卡片,制作课件。四教学流程预设：（一）导入新课（二）自由读诗,初步感知1.过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。出示读书要求:1.读准字音;2.读通句子,不添字,不漏字
4、;3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视）2.检查学生读书情况（1）读准字音出示：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤（tōng）的晚霞；指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；出示：她要趁（chèn）人们睡觉的时候，走向另外的国家。指导读准“趁”字的翘舌前鼻音；（2）读通句子出示：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！指导读通从东山上/升起的太阳，到西山上/就要落下！（三）再读诗歌,整体感知1.过渡：在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）
5、2.老师配乐范读全文（四）指导精读(第一.二小节),积淀感悟1、美读第一小节，读出画面。过渡：你们想不想美美地读一读课文（1）指名读第一小节，学生评价（2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说)（3）结合学生的回答,媒体展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")（4）现在谁来说说"红彤彤"什么意思(学生说)（5）指导读句子西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤（tōng）的晚霞；△通过"红彤彤"读出晚霞的红△满天的晚霞不仅红,而且红得美。（画面再展示“红彤彤
6、晚霞”，学生欣赏体会）△指导学生二次读句,感受"红彤彤的晚霞"的美。△天空都被晚霞染红了,那么地面呢?(学生想象晚霞下地面的美景)△再读句子,感受"红彤彤的晚霞"带给大地的美。（6）读句子从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！△划出句中的一组反义词（升起---落下）△过渡：太阳升起来了,你会对太阳说些什么?太阳从升起到落下,为我们做了多少好事,请同学们自由地读第二小节，找找看！2、品读第二小节，读出情味。（1）生读完汇报答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）（2）你从太阳为我们做的这些事中,感受到了什么?（3）从太阳
7、的哪些动作可以感受到,找出,圈起来.(板书:洒、拔、陪、看）（4）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）(洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？指导学生感悟"洒"不仅体现太阳带给鲜花的快乐,给包含着太阳暖暖的爱)有这样的金光，鲜花才开的艳丽。（5）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。(学生说)(怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）（6）同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快
8、乐，更让我们理解了太阳的爱。（7）指导读句子.(从"洒""拔"中体会太阳带给花.树的快乐和暖暖的爱)（8）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？(谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读
