2019-2020年三年级语文上册 寓言两则 2教案 西师大版

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1、2019-2020年三年级语文上册寓言两则2教案西师大版教学目标：　　　知识目标：认识本课8个生字，并能正确书写。　　　情感目标：读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。　　　能力目标：1.充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。　　　2.有学习成语、积极应用成语的兴趣。教学重点：理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。教学准备：　　　1.教学挂图。　　　2.查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。教学时间：2课时。教学过程：　　一、回顾学过的成语，引入课文题目。　　　　师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？　　　　生说

2、出成语。　　　　师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）　　二、自主学习生字词，了解课文的大意。　　　1.初读课文，学习本课生字词。　　　　(1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。　　　　(2)勾出本课生词，多读几遍。　　　　(3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。　　　　(4)正确书写本课8个生字。　　　2.再读课文，了解课文大意。　　　　(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。　　　　(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。　　三、分别重点学习“水滴石穿”“

3、守株待兔”。　　　1.学习“水滴石穿”。　　　　(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。　　　　(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。　　　　(3)仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。　　　　(4)读了这个故事，你明白了什么道理？　　　　(5)拓展延伸。　　　　　　教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。　　　2.学习“守株待兔”。　　　　(1)激趣导入。　　　　　　师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）　　　　　　提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。　　　　(2)（出示挂

4、图）自读课文，整体感知。　　　　　①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。　　　　　②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。　　　　　③全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶得野兔）　　　　　④结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。　　　　　　“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。　　　　(3)理解课文，体会情感。　　　　　①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。　　　　　②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。

5、　　　　　③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。　　　　　④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。　　　　　⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。　　　　(4)读想结合，背诵表演。　　　　　①自读第3段，体会农夫感情。　　　　　②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。　　　　　③读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。　　　　　　　想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心

6、、难过、后悔）　　　　　④你想对这个农夫说什么？小组讨论。　　　　　⑤每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）　　　　　⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？　　　　　⑦演一演这个故事。　　　　　⑧你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）　　四、课外作业。　　　1.课外阅读几则寓言故事。　　　2.自主积累更多的成语。附送：2019-2020年三年级语文上册寓言两则-揠苗助长1教案人教版教学目标：情感目标：理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。知识目标：学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一

7、词的不同用法。能力目标：会用自己的话说这个语言故事。教学难点：体会寓意。教学过程：一、揭示课题，启发导入。1.复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。2.今天我们再来学习一则寓言。二、初读课文，了解大意。齐读课题。1.“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2.