2019-2020年三年级数学上册 它们有多大教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级数学上册它们有多大教案沪教版教学目标1.知识目标：复习用方格数来表示面积，用面积公式来算面积。2.能力目标：会通过图形割补求面积。3.情感目标：培养学生的创新思维。教学重点能够熟练运用计算面积的两种基本方法。教学难点掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。教学关键与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。教具及其它准备教学软件平台、练习纸。教学内容九年制义务教育课本数学三年级第一学期P65～P66教学过程一、谈话引入，揭示课题1.师：在我们的生活中处处可见美丽的图形（多媒体演示各种规则和不规则的物体形状），最后定格在A、B、C三种不同形状的图形

2、，说说它们的区别？2.你能算出它们有多大吗？出示课题：它们有多大[通过各种图形的演示与播放，让学生感知生活中的图形是丰富多彩的，打破思维惯势。不仅为接下去的学习打下基础，而且也在组织学生欣赏图形的过程中体会几何图形带来的独特美感。]二、复习旧知，练习巩固1.出示图形A1cm1cm提问：你知道它的面积有多大吗？生答：图形A占（20）格，面积（20）cm2师问：你是怎样知道的？用什么方法可以计算？（数格子的方法）2.小组讨论：如果没有方格纸怎么算它的面积？生：用直尺测量出它的长和宽，再用长方形的面积公式进行计算。板书算式：5×4或4×5[学生已经掌握长方形与正方形的面积计算方法。这里

3、出现的图形虽然没有直接标出长度单位，但是它们的背景是厘米方格，所以学生能从图形背后的厘米方格来确定图形各边的尺寸。]三、合作探究，学习新知1.师同时出示图形B和图形C，请学生猜一猜：哪个图形大，哪个图形小？让学生自由回答，教师暂时不揭示答案。2.问：为什么你这样认为，请小组合作动手验证一下。学生练习，教师巡视。3.多媒体课件出示图形B提问：图形B占（）格，面积（）cm2提问：这是什么图形，有办法知道它的面积是多少吗？汇报各种计算的方法：5×4－42×5+3+32×3+2+2+3+34×3+2+2……师演示学生介绍的方法，并板书算式。4.多媒体课件出示图形C提问：图形C占（）格，面

4、积（）cm2提问：这也是个不规则图形，你有什么好办法求出它的面积吗？交流：4×5－34×2+2×1+3×2+14×4+1……师演示生介绍的方法，并板书算式。5.现在可以知道图形B和图形C谁大谁小吗？揭示答案。6.小结：求图形的面积可以数方格数，也可以用面积公式算，对于不规则的图形还可以对图形进行割补后再算。[通过组织学生对图形B和图形C的面积进行比较的活动，灵活有效的组织教学环节。不仅打破了逐个教学的单调性，而且也突出了学生自主解决问题的重点。在交流反馈计算不规则面积的时候，要引导学生多角度、多方法的去解决问题，同时教师要适当进行算法灵活性和简便性的有效指导。]三、联系生活，运用

5、知识1.老师在前不久刚搬了新家，这是老师新家的图片。（交流图片的信息）卧室宽3m，长6m书房宽3m，长4m客厅宽4m，长5m厨房宽4m，长3m玄关宽2m，长2m卫生间宽3m，长2m阳台宽1m，长4m2.请你们算一算老师新家的住房面积一共是多少平方米？3.小组合作完成，教师巡视辅导，及时反馈核对。四、总结全课，交流收获1.今天我们复习了求图形面积的方法，是否你有新的收获？2.请学生回家测量计算一下自己家的住房面积。（可以是单个房间，也可以是总面积）附送：2019-2020年三年级数学上册对称1教案冀教版教学目标：1.知识目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对

6、称现象的过程。2.能力目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3.情感目标：通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学过程：教学设计应对措施学情假设一、情境引入出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什么。师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？师一张一张出示或同时出示。二、自主探索，相互交流1.观察情景图：提出教材要求，让学生观察图片，可提示学生观察他们的形状有什么特点。师：请同学们看一看这些形状各异的图形，它们的形状有什么特点？引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。师：更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观

7、察到有效的数学信息教师可适当进行引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状是一样的。同学们你们有没有这类的发现？等”师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发现什么？和周围的同学说一说。2.画一画：在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚线来，展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报交流。3.做一做（1）让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从