(秋)2019一年级语文下册课文5语文园地七教案新人教版

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1、(秋)2019一年级语文下册课文5语文园地七教案新人教版教学目标：1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。2.能力目标：读词语，并用词语说句子。通过读、背积累知识。3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教学目标1．识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运

2、用。2．读词语，并用词语说句子。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、观察生字的组成。3、集体齐读词语。二、字词句运用。1、正确区分形近字。了解其含义。2、学生独立完成练习。3、学生汇报。4、集体读词语。5、读词语，教师正音。6、用词语说句子。（学生自由回答，教师指导）三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、书写提示。1、认读生字。2、学生上台书写笔顺。（集体评判

3、）3、半包围生字书写时有什么规律？（坐上包围和右上包围的生字先外后内）4、学生描红、临写。（教师指导）二、日积月累。1、学生自由读古诗。　　2、教师简介作者唐寅。　　3、学生试说古诗含义。（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？附送：(秋)2019一年级语文下册课文619棉花姑娘教案新人教版教学目标：　1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用

4、找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。　2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。　3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学媒体：　　　　多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题　　　1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。　　　2、教学“棉”　　　　（1）读准字音　　　　（2）你用什么好方法记住这个字？　　　　　　（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个

5、白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）　　　3、出示答案，简单介绍瓢虫。　　　4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。　　　5、学生齐读课题　　　　（板书课题）　　　6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。　　二、课件出示童话故事，整体感知　　三、初读课文　　　　学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。　　四、感悟课文，理解课文　　（一）学习第一节　　　（1）、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？　　　（2）是呀，上面有许

6、多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt.　　　（3）教学生字“娘、治”　　　（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）　　　　　师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）　　　　　师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。　　　（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。　　　（6）齐读第一节　　（二）学习第5、6节　　　1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。　　　2、七星瓢虫本领

7、大吗？你从哪里知道的？　　　3、教学生字“然、奇、颗、瓢”　　　4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？　　　　（展示学生收集的有关资料。）　　　5、介绍瓢虫家族。　　　6、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你表演一下这个神态。　　　7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第6节吗？　　　8、学生读第6小节。　　　9、教学生字：“碧、吐、啦”　　　10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？　　（三）学习2……4节　　　　　过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是

8、想帮还是不想帮？　　　1、自主、探究、合作学习2……2小结。　　　　（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。　　　　　　自学提示：A分角色朗读对话