2019一年级语文下册课文5语文园地七教案新人教版

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1、语文园地七备课时间主备人主备人所在单位复备时间复备人复备人所在单位课题语文园地七课型复习课时分配2课时第1课时上课时间项目内容教学目标知识能力引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。过程方法引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 情感态度价值观激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。教学重点认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。教学难点引导学生通过读，积累句子，巩固生字。教学、教具（课件）准备1、字词卡片。2、与口语交际有关的多媒体课件。教学流程教师活动预设学生活动

2、 一、我会认。1、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。3、识记生字。4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二、我会填。1、引导学生回忆，在学过的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪个字在起组成另个字？2、指名说说填上哪个字？（心）3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上个偏旁组成新的字的识字方法）4、扩展练习：少、工、气、羊加个什么偏旁可以换成新的字。(氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？三、日积月累：1、出示句子，学生自读。只有自己种，才有吃不完的菜。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。4、说说你读懂了什么？

3、5、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵些说得很有道理的句子。二、我会写。1、出示字卡：冷、长、老、前、开、慢，指名认读。2、想想这些词的反义词是什么？3、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读。1、学生自由认读，注意读准字音。2、指名答。学生甲：我发现饿、饼、饮、饺这几个字都有饣，都与食有关。学生乙：我发现猴、猫、狗、狮、猪、狼这几个字都有犭学生丙：我发现…2、指名读句子，要读正确、读流利。3、练习背诵。2、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。3、分角色有感情地朗读短文。板书设计冷--热长--短老--少前--后开--关慢-

4、-快教学反思能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表备课时间5.12主备人主备人所在单位复备时间5.13复备人复备人所在单位课题语文园地七课型复习课时分配2课时第2课时上课时间5.29项目内容教学目标知识能力引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。过程方法引导学生通过读，积累句子，巩固生字。情感态度价值观激发学生交流的愿望，培养学生的合作

5、能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。教学重点认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。教学难点引导学生通过读，积累句子，巩固生字。教学、教具（课件）准备1、字词卡片。2、与口语交际有关的多媒体课件。教学流程 教教师活动预设学生活动 学 环 节一、激趣导入。小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二、学习交流。1、看图（课件出示）了解故事。①请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。④师小结

6、：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。5、师小结：学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。6、小组汇报讨论结果。7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？8、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，怛他们都希望自己的孩子做个诚实的孩子。三、拓展延伸。①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒等，

7、这时你会怎么做？②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四、小结：2、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？4、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五、展示台。1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口=和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲④学生在书上通过连线的方式组