语文人教版六年级下册第15课 凡卡教学设计

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1、15.《凡卡》教学设计【教学目标】1．会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2．有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟课文结尾“梦”的含义。【教学重难点】重点：通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会任务的思想感情，体会结尾句子的含义。难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2.了解作者契诃夫和本文的写

2、作背景。3.有感情地朗读课文，理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。【教学重难点】理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。师板书课题。（二）出示教学目标1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2.了解作者契诃夫和本文的写作背景。3.有感情地朗读课文，理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。二、先学环节（15分钟）过渡语：目标明

3、确了，为了实现这几个学习目标，同学们先根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好！（一）自学指导1.阅读补充资料，了解背景。默读思考：从这份资料中,你知道了什么？契诃夫和他的作品简介契诃夫（1860—1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年，反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，过着苦难的生活，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也

4、使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。2.自读课文，解决生字词。弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3.课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？（二）自学检测1.读准读通外国名字，并明确人物的身份。（先把它们读正确,然后说说他们是故事中的什么角色）凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。2.读准下列词语。摩平楦头作台眯缝撒满挨打捉弄祷告抽噎结结实实照顾喳喳逮住折一折打搅

5、邮差塞进去3.课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？三、后教环节（10分钟）（一）出示学习任务和指导过渡语：通过自学，同学们知道了课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，那么信里面都写了什么呢？下面就让我们深入文本进一步探究。合作探究：品读信的内容，体会文章情感。学法指导：1.标一标：快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是那几个自然段。2.读一读：把信的内容连起来读一读，看看凡卡在信中都写了什么。3.谈一谈：通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活，联系课文具体内容谈谈。4.提一提：关于凡卡的信，你还有什么问题？温馨提示：先自主完成后，再小组内讨论，最后班内展示

6、。（二）预设与生成预设：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信,写信,寄信三个部分。信的内容，重点引导学生学习8、10、15自然段，尤其是第8自然段。①结合图片分析描写凡卡挨打的句子，引导学生运用正确学习方法体会“拖”、“揪”、“揍”等动词，让学生想象一下凡卡挨打时的惨状。②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。四、训练环节（10分

7、钟）过渡语：凡卡的学徒生活是悲惨的，他的内心充满了痛苦，让我们带着这样的感受再次走进凡卡的信，读一读，读出凡卡的痛苦。朗读8、10、15自然段。先自主朗读，然后对桌互读，最后班内展示。板书设计15.凡卡写信前（担心）凡卡写信时（伤心）写信后（希望）15.《凡卡》教学设计第二课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟课文结尾“梦”的含义。【教学重难点】揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟