鲁教版小学语文二年级下册我不是最弱小的

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1、鲁教版小学语文二年级下册8我不是最弱小的教学目标：1．知识：会认19个生字，会写12个字。2．能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3．情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认19个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点：1．规范、美观地书写生字。2．有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学准备：1.朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。2.认读生字，说说识字方法。教学时间：两课时教学过程：　　　

2、　　　　　　　　　　　　第一课时一、创设情境，激趣导入1.感知“弱小”。通过出示大树、小草、狮子、小兔的图片，让学生辨别比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词义。出示课文中四个人物的图片，让学生感受“谁是最弱小的”。2.趁势切入。在上述比较中，学生会认为五岁的萨沙是最弱小的。教师趁势切入：“萨沙承认自己是最弱小的吗？让我们来听听他的故事。”教师读，学生听。之后，让学生回答上述问题，然后教师揭示课题：“是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；小兔对于狮子来言，是弱小的；小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，萨沙却坚决地说

3、：“我不是最弱小的”。（生齐读课题，师板书，生再齐读。）萨沙为什么说他不是最弱小的？他通过什么事证明自己不是最弱小的？让我们一起读读课文吧。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？2.出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？本课的生字较多，其中，“弱、萨、簇、倾、娇”不是孩子们常见的中字，识记起来有一定的难度，因此，本环节分三步进行，目的是让生字反复出现，让学生在

4、多读中巩固生字。让生生、师生交流识字方法，目的在于发挥学生的主动性和创造性，引导自主识字，掌握识字方法，达到“授之与渔”的教学理念。4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 三、写字：1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导：弱

5、：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。4.学生练习，把字写规范、美观。5.展示，交流评价。四、作业：1.默写生字词语。2.练习朗读课文。第二课时一、导入1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？二、读议悟情：1.自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？2.画出描写蔷薇花的两个句子。交流自己所画的句子，老师相机出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花

6、儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。3.指名读第一自然段。学生继续思考：在大雨的侵袭下，原本娇艳欲滴的蔷薇花现在是那样的娇嫩纤弱，听，他在喊？同学们猜一猜，他在喊什么？4.正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨

7、沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，　　看看萨沙一共说了几句话？（1）萨沙一共说了几句话？　　出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？　　这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？学生充分交流自己的想法。（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？你是从哪些词语体会到蔷薇花的弱小？指导朗读（你能把蔷薇花的弱小读出来吗？）（指名读，听课文录音，赛读）学生评价。（3）重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读

8、7、8段，标出描写萨沙动作的词。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？（4）分角色读3——9自然段。三、总结：1.萨沙用自己的行动保护