2019年五年级语文(上册)课内阅读复习卷

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1、2019年五年级语文(上册)课内阅读复习卷这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人一齐（）起来。这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。1、“这（）的宣告，这（）的声音”是指在这段话中重复出现，表现了人民群众为新中国的诞生而的心情。表现人民群众这一心情的词语还。2、说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。三十万人的目光一齐投向主席台。二、《狼牙山五壮士》片段五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（）。班长马宝玉激动地说：“同志们

2、，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，（），第一个纵身跳下深谷。战士们也（），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈（）的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！1、请用小标题概括这部分内容_________________________________________2、文中表现声音大的词语是________________表现英雄气概的词语是________________。3、“屹立”能否换成“站立”？为什么？4、“这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！”这声音指的是，

3、充分体现出五壮士赞扬了中国人民、《圆明园的毁灭》片段圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如（）在天南地北，（）着中外风景名胜；（）其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1

4、、第一段介绍了圆明园的哪几种景观？_________________________________________________________________2、第二段中的画线句在文中起作用，这一段的结构形式是四、《“精彩极了”和“糟糕透了”》片段（一）现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说巴迪这是你写的吗精彩极了我还有个严厉的父亲他总是皱着眉头说这个糟糕透了一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的

5、力量了平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”1、给文中没有加标点的地方加上标点符号。2、“我越来越体会到我当初是多么幸运。”是因为：一是我有个的母亲，她常常，她的爱是我；二是我还有一个的父亲，他的，使我不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。3、填空：无论来自母亲的（）还是父亲的（），其实都是（）。（二）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”……。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，，这两个有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，

6、我努力地向前驶去。1、这段话中双引号的作用是2、“它们”是指3、“生活的小船”是指4、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”意思是说，在成长的过程中，我既不会因为，也不会因为。五、《落花生》片段父亲说花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道我们都说是，母亲也点点。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我

7、们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、给第一自然段加上标点符号。2、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。3、用“要……不要”写一句话。4、说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。5、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？六、《钓鱼的启示》片段转眼间三十四年过去了。当年那个（）的孩子，已是一位（）的建筑设计师了。我再