小学语文五年级上册课内阅读复习试题

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1、小学语文五年级上册课内阅读复习试题 （一）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。   我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！   1、“它在这里”中的“它”指的是__________________________________。  2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作______________，这个比喻形象地

2、说明了__________________________________________________。   3、文中的破折号的作用是_________________________________________。   4、文中最能体现“我”复杂心理的一个句子是                                 作者这样说的原因是：_________________________________________________ 5、这段话选自《      》，作者是        6、联系上下文解释。贪婪——           

3、                            7、描写我动作的词有：                      ，这些词写出了顾客     ，更表现我对读书的           。         （二）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

4、  1、联系课文，理解下列词语。   大抵：_____________________________________ 骨气：___________________________________________   折节：____________________________________                                           2、（1）仿照例句，用带点的词语造句。例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。   ___________________________________

5、__________________________________________________________                         （2）用“有……有……有……”写句话_____________________________________ ________________3、说说外祖父喜爱梅花的原因。   ____________________________________________________________________ ______________________________________

6、______________________________ 4、梅花有什么样的秉性？   ____________________________________________________________________   5、抄写一些有关梅花的诗句：   _____________________________________________________________________      （三）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上

7、布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”  桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。   1这个文段选自《              》。这段话讲的是：________________________________________________。  2、给下面的词语找反义词。   大（    ）  早（    ）  短（   

8、  ）  乐（     ）  香（    ） 前（    ）   3、第一段主要