探究式教学【教学设计】Unit 3 (人教版）

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1、Unit3TheMillionPound蚌埠二中马爱军教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明1.总体思路以英语探究式教

2、学为指导思想，将教学内容和学生实际及热点话题相结合，按照新课标对教学的要求来设计本节课的教学。教学中以智慧教学手段为辅助教学手段，以任务型教学法为主要教学方法进行教学。所设计的任务主要有三个：一是基本课文阅读任务——运用有效阅读技巧，充分理解课文，输入信息、整合信息；二是语言交际任务——运用所学语言进行现实交际，选择信息，输出信息；三是创造性任务——对文学作品中人物性格的理解。另外，通过课堂上的头脑风暴、个人阅读活动、双人活动和小组讨论等活动，激发学生学习兴趣和求知欲，开启学生思维之门，培养学生相互合作精神。让学生在真实的

3、活动中，亲身体验、相互合作。所有活动的展开力求环环相扣，整节课生动流畅，从而实现本节课的各个教学目标。本节课所用到的教学方法有：1．自主探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2．合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。3．自主学习法：对于一些内容，同学们通过思考老师提出的问题、观看微课视频自主学习。使学生由“学会”变为“会学”，通过这些方法，孩子们提高了自主学习和独立思考的能力，学会了总结。2.各环节教学思路【创设情境】介绍和探索美国作家马克吐温的主要作品。【启发思考】通过

4、头脑风暴，通过和学生分享对食物的知识，鼓励学生对money进行思考，激发学生兴趣，为阅读做好充分准备。教师可以通过各种方式启发学生不要拘泥现成答案，从多个角度思考问题，充分发挥思维的新颖性、创造性，只要合理、新鲜、有趣，或有其他任何独到见解，都给予鼓励。【自主或小组探究】这个环节是对整篇文章信息的归纳与梳理，进一步巩固学生对文章内容的把握，同时培养学生处理信息的能力，并为下一步讨论打下坚实的语言基础。（1）培养学生运用skimming,scanning阅读技巧的能力；（2）通过Discuss，Conlusion等激发学生深

5、入理解课文的欲望，我们不应低估学生的能力。（3）通过Pre-reading，detailedquestions，CarefulReading部分虽然也是对文章细节的把握，但着眼于整个篇章的阅读。【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。经过前几个环节，学生已经对文章有了深刻的理解，完成了信息的输入与理解。这个环节设计了好几个任务型活动，通过双人活动和小组活动，如：WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Whatdoyou

6、thinkofHenry?WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?WhatkindofpersonsdoyouthinkOliverandRoderickare?Ismoneyeverything?培养学生的合作意识，批判性思维能力和创造性思维能力。（如果时间不足，此活动可以延伸到课外或者作为课外作业完成）【总结提高】通过总结和复述，提升对全文信息和大意的理解。教材分析本单元的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片段。1.WARMINGUP提出问题，通过对马克·吐温及

7、其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及其作品,有个初步的了解。2.PRE-READING要求学生展开想象，假如自己有了一张百万英镑的钞票会怎么做，并阐述自己对《百万英镑》这部电影的评价。3.READING是剧本中第一幕的第三场。富商兄弟俩打赌把一张百万英镑钞票给一个一无所有，诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒流落伦敦街头的美国小伙子HenryAdams。教师可以引导学生通过戏剧情节的发展，理解、感受戏剧的语言。同时，还可利用剧本的朗诵和表演帮助学生改进语音语调。4.COMPREHEN

8、DING中FactorOpinion的练习和几个形容词的填空练习旨在检测学生对事实和观点的判断，加强对这部分词语在语境中的理解和运用。5.LEARNINGABOUTLANGUAGE通过英语释义，在文章中填空等形式帮助学习理解掌握本单元的重点词汇，并通过先发现再简单运用的模式帮助学生了解、掌握本单元的语法