第3课 西方文明之源

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1、如皋市港城实验学校九年级历史活动单设计：黄军审核：徐宏第二单元亚洲和欧洲的封建社会第3课西方文明之源姓名学号班级【学习目标】1．知道古代希腊文明的渊源，了解罗马共和国和罗马帝国的兴亡。2．了解伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。评价伯利克里改革，能全面辩证地认识历史现象和历史人物。【活动方案】活动一知道古希腊是西方文明的发源地。材料一：《古代希腊》图（见课本）请思考：1．观察古代希腊图，说说古希腊和今天的希腊有什么不同？古希腊的地理范围怎样？2．亚非文明属于大河文明，那么古希腊文明呢？活动二了解伯里克利时代雅典的

2、基本状况，全面辨证地认识历史现象和历史人物。材料一：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。——马克思材料二：虚拟历史故事：故事发生在公元前465年，故事的主人公凯特是雅典城内一位商人，这一年他35岁。故事情节一：这一天是雅典10天举行一次的公民大会的日子，一大早，凯特就准备就绪，要去参加公民大会，出门前，凯特与女儿道别，女儿问爸爸：“我能跟你一起去参加公民大会吗？”凯特说：“不行，公民大会只允许男性公民参加。”女儿又问爸爸：“那么，我哥哥杰克可以跟你一起去吗？”凯特说：“那也不行。”女儿问：“为什么？杰克不是男的吗

3、？”凯特说：“你哥哥杰克只有14岁，按规定只有年满20岁的男性成年公民才可以参加公民大会。”女儿又问：“为咱们家干活的奴隶可以去参加公民大会吗？他们好多人都是成年男子。”凯特说：“他们都没有权利参加公民大会，因为他们是奴隶，不是公民。”故事情节二：与女儿道别后，凯特来到了雅典公民大会会场的门口，只见值勤的监察员大声地喊着：“大家注意了，今天召开的公民大会，外邦人一律不许入内……”请思考：1．雅典极盛时期是伯利克里时代，联系课文说说其极盛表现在哪些方面？2．伯利克里宣称：“我们的制度之所以被称为民主制，是因为权力由全

4、体公民掌握。”联系材料二，说说这里的“全体公民”指哪些人？你如何看待雅典的民主？你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫如皋市港城实验学校九年级历史活动单设计：黄军审核：徐宏活动三讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。材料一：公元前8世纪→公元前509年→公元前2世纪→公元前27年→395年 →476年 材料二：罗马疆域图（见课本）：图一：意大利半岛图二：公元前2世纪的罗马请思考：1．阅读课文,写出材料一中各个时间段发生的重大历史事件。2．对比材料二中的两幅地图，请你说说罗马领土的变化。为什么会发

5、生这样的变化，列举典型的事例。3.结合课本相关内容，简要讲述布匿战争的故事。【检测反馈】1.2008年3月24日，第29届夏季北京奥运会的圣火在希腊的雅典点燃。从历史上来看，古代希腊是（   ）A．东方文明的摇篮                      B．游牧文明的摇篮      C．西方文明的摇篮                      D．农业文明的摇篮2.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之

6、所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典（   ）A．疆域最辽阔                          B．民主政治发展到顶峰 C．经济最繁荣                          D．对外战争屡获胜利3.有人说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指（   ）A．古代埃及     B．古代雅典       C．古代印度     D．古代罗马4．雅典的繁荣主要体现在（　）①商业的兴盛　②手工业的发达　③广泛使用奴隶劳动　④全体居民都能参加政治生

7、活　⑤文化兴旺　⑥称霸整个希腊A．①②③④⑤⑥　　B．①②③④⑤　　C．①③⑤⑥　　D．①②③⑤5．与古代希腊文明发展有关的最重要地理因素是（　　）你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫如皋市港城实验学校九年级历史活动单设计：黄军审核：徐宏A．河流　　B．山川　　C．海洋　　D．森林6．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸？（　　）A．埃及人　　B．印度人　　C．迦太基人　　D．波斯人你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫