小学语文作文教学改革初探

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1、小学语文作文教学改革初探                   内容摘要：    小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表述思想情感，形成写作能力的综合训练过程。作文是学生认知水平和文字表达能力的具体表现，是字、词、句的综合运用。作文教学可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力，启迪和发展学生的智慧。小学生作文是用我手写我口，用我手写我心，表达真情实感。   可是传统的作文教学观念陈旧，局限于课堂教学，脱离社会生活，渠道单一，方法落后，内容空泛，形式呆板，违反了认识规律，致使学生个性压抑，举趣

2、索然，视野狭窄，观察能力、思维能力、想象能力、创造能力不强，影响了学生智能的提高。由于学生作文思维封闭，写出的作文往往构思雷同，千篇一律，影响了学生思想认识水平的提高，不利于学生思想素质的培养。   为了改变这一现状，探索一种符合时代特征的，以学生为主体的新型的作文教学模式，笔者在教学中进行了开放习作形式的研究尝试，以拓宽习作的思路，开启创新的智慧。本文拟就作文的开放习作研究作一定论述。    主题词：小学 作文 教学 初探   1、      引 言    开放习作形式，是相对封闭作文的旧模式而言的。就是突

3、破原来作文时空、手段、内容上的相对封闭状态，创设宽松的学习环境，引导学生全程参与，充分尊重和相信每一个学生，鼓励他们放开手写，想写什么，就写什么，想怎么写，就怎么写，给学生一个自由作文的天地，以达到写好作文的目的。 2、开放习作探索与实践的内容 2.1作文题目的开放    学生怕作文，写不好作文，其原因虽然是多方面的，但命题的好坏往往影响着学生写作的情绪和作文的质量。衡量命题的好坏标准首先看是否切合学生实际，更要看是否开拓学生的思路，使学生有话可说。命题必须符合学生的生活积累，触动学生的心弦，诱发学生的情感，

4、激发他们作文的积极性和主动性，这样的命题有助于学生练习习作。可以尝试将命题作文修改成半命题作文，如《一件有趣的事》是五年级教材的作文命题，但要真正写出一件有趣的事绝非容易。什么样的事算“有趣”呢？全班每个学生都有可能碰到或亲身经历过这类“有趣”的事吗？要是学生生活中没有此类感性材料呢？老师将该题目改为半命题作文《一件……的事》，题目刚一板书完，不少学生已露出欣喜的目光，结果全班63人，写《一件有趣的事》的有32人；写其它事情的为31人。事实告诉我们，作文的命题绝不是无关紧要的，凡是命题新颖而又符合学生实际，就

5、能开拓学生思路，学生兴趣盎然，思维活跃，写得生动具体。反之则增加学生对作文的畏惧心理，挫伤写作积极性。我们甚至还可以让学生自己命题作文，或与学生协商确定作文题目，以此激发写作欲望。 2.2写作思维的开放   发散思维是创造思维的基础。思维的开放就是引导学生从不同的角度来审视作文的题目、材料、立意等，根据一个题目写成内容各异的作文，达到学生思维的开放。2.2.1多方面选材   材料在文章的构成中具有重要的作用，犹如建造高楼大厦的一砖一瓦、一土一木。它既是确立主题的基础，又是表现主题的支柱。如作文题目《献爱心》。

6、要求：把“三八”妇女节时，你为妈妈（或奶奶、女教师）做的一件好事具体地写下来。教师可以打破节日和对象的限制，帮助学生进行选材方面的思路拓展：  （1）“三八”节只是一年中的一个节，在它的前后还有哪些节呢？根据学生回答，我在黑板上一一写出：元旦、春节、植树节、“五一”国际劳动节、母亲节、“六一”国际儿童节、“七一”党的生日、“八一”建军节、“九九”重阳节、“九月十日”教师节、“十一”过庆节……  （2）如果是“三八”妇女节只能写为妈妈、奶奶、女老师献爱心，先在我们扩展出了这么多节日，那么我们献爱心的对象也就多了

7、，还可以有那些呢？除妈妈、奶奶、女老师外，同学、邻居、爸爸、爷爷……从批改作文情况来看，固定在“三八”妇女节的同学是极少数。多数学生选择了元旦、春节、“五一”国际劳动节、母亲节……有的同学另劈蹊径，写出了爱鸟日为鸟献爱心；“六一”国际儿童节为孤僻的同学献爱心等。   另外，打破教材的束缚，不加任何要求。  （1）   从生活中发现、积累。在日常生活中，一个场面，一段景物，一幅画像，一席对话，一些动作，一番心理活动，都可成为学生练笔的内容。平时，教师有意识地帮助学生多层次、多渠道、多角地观察事物和环境，并及时进

8、行练笔。比如，当学生看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情；听到一段有趣的话，可以说说自己的感受；看到一个精彩的场面，可以描绘当时的情境和气氛。虫叫鸟鸣，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，都可以进行写作训练。  （2）从阅读中拓展。每篇课文都是一个很好的范例。教师平时要做个有心人，充分挖掘教材中的训练因素。如读了《可爱的草塘》，可仿写《可爱的家乡》；读了《再见了，亲人》，可仿写《再见了，母校》。这样让学