【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2

【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2

ID:47096794

大小:34.17 KB

页数:15页

时间:2019-07-30

【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2_第1页
【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2_第2页
【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2_第3页
【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2_第4页
【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2_第5页
资源描述:

《【教学设计】Module 3(英语外研必修四)-1-2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、Module3BodyLanguageandNon-verbalCommunication本课时编写:马鞍山二中郑蒲港分校朱惠Period1IntroductionandReading教材分析Thismodulefocusesonbodylanguageandnon-verbalcommunication.Andinthislesson,studentswilllearnapassageaboutthistopic,whichhelpsstudentsknowaboutdifferentbodylanguagesindifferentcultures.教学目标Byt

2、heendofthislesson,studentswillbeableto:(1)knowaboutbodylanguageindifferentcultures;(2)enhancereadingabilities;(3)raiseculturalconsciousness.教学重难点Studentsknowaboutthespecificbodylanguageindifferentcultures.课前准备Multimedia.教学过程Step1Warm-upShareavideoinwhichbodylanguageisused.Thensharesome

3、picturesandaskstudentstoguessthemeaningsofthehandgestures.【设计意图】视频和图片帮助学生导入本节课的话题——bodylanguageandnon-verbalcommunication。同时增添课堂活跃的氛围。Step2Fastreading1.Readthepassageandchoosethebesttitle.a.SayingItWithoutWordsb.WheninRome,DoastheRomansDoc.GreetingsAroundtheWorldd.ReadMyMind2.Matcheach

4、paragraphwiththerelevanttopic.Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4Paragraph5greetingsinAsiancountrieswaysofcommunicationfascinatingbodylanguagegreetingsinwesterncountriesAmericanyouth’sgreetingtoday【设计意图】这两个问题旨在帮助学生快速获得主旨大意。Step3Carefulreading1.Isunconsciousbodylanguageakindof“lear

5、ned”bodylanguage?A.No.B.Yes.C.Maybe.D.Sure.2.Weuse“learned”bodylanguagewhenweare________.A.introducedtostrangersB.greetingsomeoneC.carryingaweaponD.busywiththetalking3.Greetingsin________countriesdonotinvolvetouchingtheotherperson.A.AfricanB.EuropeanC.AmericanD.Asian4.Whatdoesthephrase

6、“giveaway”meaninthesentence“Peoplegiveawaymuchmorebytheirgesturesthanbytheirwords.”?A.Express.B.Offer.C.Send.D.Find.CountriesorareasThewayofgreetingThepartsofbodyinvolvedThemeaningofthegreeting【设计意图】这一环节的问题意在让学生获得文本中的细节信息,对各种文化的肢体语言有进一步的了解。Step4Games1.Let’simitate(模仿)thegreetingsofthed

7、ifferentpeople,suchasEuropeans,Chinese,Muslims,Hindus,Americanyouths.nConclusion:Bodylanguagevariesfromculturetoculture.2.Canyoufigureoutthemeaningsofthefollowinggesturesinthefollowingcountries?eyecontact;OK;thumbsup.【设计意图】学生通过此环节亲身感受不同文化下不同肢体语言的使用,也体会不同文化中同种肢体语言的不同含义,增强对文化的意识。Step4D

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。