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时间:2019-07-30
《三下《画杨桃》教学设计李惠惠》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《画杨桃》李惠惠教学目标:1、知识和能力:学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,学会本课生字词语,理解“想当然”、“半晌”等词语。2、过程和方法:自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。3、情感和态度:有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。教学设计:着眼于全面提高学生的语文素养,有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,以训练、探究、对话为基本元素设计教学,构建自主、合作、开放的课堂,体现“以疑促读,读中探究,
2、自主感悟”的教学特色。重点难点::1、学习抓住重点语句理解课文内容,2、从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学过程:一、联系作者的话,导入课文。同学们,有一位作家,一生发表作品无数。功成名就之后,他无限感慨地说:“多年来,我一直脚踏实地,实事求是地做人、做事,这些无不得益于小时候老师、父亲对我的教诲。”老师、父亲给了他怎样的教诲?这节课,我们一起学习《画杨桃》,从而一探究竟。二、研读重点,串讲课文。(一)理解老师、父亲给予我的相同教诲。1、自读课文,找并画出:老师、父亲教诲我的话。2、交流,齐读。3、他们的话有什么相似之处吗
3、?板书:是什么样画成什么样(二)引导体会“我”的作画态度。1、默读课文,画出:文中哪些地方写了“是什么样,画什么样”?引导交流。出示:我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。2、说话训练:“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”,是因为____________。板书:认认真真老老实实3、开展小组讨论:“我”知道杨桃的样子吗?知道,那为什么还要把它画成五角星呢?出示父亲的话:“你看见一件什么东西,是什么
4、样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”小结。如果我凭着自己的印象来画杨桃,就是父亲话中的?(想当然)4、课件出示:“想当然”典故5、再读父亲的话,进一步体会父亲的教诲。(三)引导体会“同学们”的语言变化。1、对比朗读老师与同学们的两次对话,体会“同学们”态度的变化。(1)出示7-10自然段和13-16自然同学们,请你们认真地读一读这两段话,说说你有什么发现?(2)这些标点符号,能通过你的朗读来表现出来吗?自主朗读,指名读。引导:“!”说明同学们回答问题时?“·······”呢?出示提示语:“这幅画画得像不像?”“不像!”同学们
5、___________地说。“它像什么?”“像五角星!”大家____________地说。(不假思索、异口同声)现在你看看还像杨桃吗?”“不??像。”他________地说。“那么,像什么呢?”“像??五??五角星。”他________地说。(吞吞吐吐、迟迟疑疑、支支吾吾、结结巴巴)小结:同样的文字加上不同的标点可以表达不同的意思,这就是中国语言文字的魅力。2、进入角色,想象说话。同学们在老师的教导下坐到我的座位上看杨桃,请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果?这一看,________;这一看,_______;这一看,_
6、________。(四)体会“老师”的神态变化。“我”从被误解到被理解,同学们从误解我到理解我,这得益于是谁的教育?1、请大家找一找,读一读,划一划描写老师的语句。交流。(第11自然段和18自然段)2、自由读第11自然段,说说你读懂了什么?解读“严肃”、“半晌”。请大家想象一下,老师为什么神情严肃?如果你是老师,在这半晌沉默的时间里,你的心里会有些什么想法?3、课件同时出示第11自然段和18自然段。学生放声朗读,读着读着,你发现了什么?(老师的态度发生变化了。)是哪个词语告诉你的呢?理解“和颜悦色”。“和颜悦色”地读读老师的话。自由
7、读,比赛读,读出老师的“和颜悦色”,读出老师的语重心长。(五)理解老师教诲的另一层含义。老师和父亲的话语是那么相似,而又有不同。细心的同学发现了吗?出示教师和父亲的话语。1、齐读老师和父亲的话。2、交流。相机板书:尊重别人相信自己小结。三、拓展延伸,深化主题。画杨桃如此,生活中的其他事情呢?你想到了什么?引导:1、盲人摸象的故事,你有什么看法?2、苏轼《题西林壁》有诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”谈谈你的理解。3、小结。尊重别人,相信自己。看的角度不同,处理事情的方法就不会一样。四、作业。小时侯,父亲和老师的教诲让作者一生
8、受用。了解了作者这次画杨桃的故事,你想对“我”,对曾经嘲笑过“我”的孩子们,对循循善诱的老师说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说说心里话。课件出示:我想对作者说:___________________________。我想对曾经嘲笑
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