《新概念1》课程实施性教学大纲设计

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1、实用文档13级《新概念英语1》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《新概念英语1》英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，或欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个

2、词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话,掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。①掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平②对英语形成基本的语感，熟悉

3、标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力③能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词④掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作文案大全实用文档⑤掌握高频词汇800～1500教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。《新概念英语》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者

4、而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。1.教学中应注意的问题（含教学建议）在新概念英语教学中要始终以学生听说为主，同时加强练习，笔头练习一定要以口头练习的方式说出来。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：第一步：要求学生不要看书，将整篇课文听写下来。第二步：要求学生把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。第三步：带领学生跟着

5、磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。2.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《新概念英语》亚历山大，何其莘著外语教学与研究出版社ISBN：978-7-5600-1346-6,本课程课时为108课时。（一学期完成）二、学时分配章节名称总课时理论训练实习Lesson1-2Excuseme!对不起！Isthisyour…这是你的……吗？1.51.500Lesson3-4Sorry,sir.对不起，先生。Isthisyour…这是你的……吗？1.51.500Lesson5-6Nicetomeetyou很高兴见到

6、你Whatmakeisit?1.51.500文案大全实用文档它是什么牌子的？Lesson7-8Areyouateacher?你是教师吗？What'syourjob?你是做什么工作的？1.51.500Lesson9-10Howareyoutoday?今天好吗Lookat…看……1.51.500Lesson11-12Isthisyourshirt?这是你的衬衫吗？Whoseisthis…？Thisismy/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whoseisthat…?Thatismy/your/his/her那……是谁的?那是我

7、的/你的/他的/她的…1.51.500Lesson13-14Whatcolour'syour…？你的……是什么颜色的？…Anewdress一件新连衣裙1.51.500Lesson15-16Areyou…?你是……吗?Yourpassports,please.请出示你们的护照。1.51.500Lesson17-18Whataretheirjobs?他们是什么颜色的?……Howdoyoudo?你好！1.51.500Lesson19-20Tiredandthirsty又累又渴Lookatthem!看看他/它们!1.51.500Lesson21-22Whichb

8、ook?哪一本书？1.51.500文案大全实用文档Giveme/him/her/