《100以内的加减法》教案-1

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1、《100以内的加减法》教案第一课时100以内数的加法（不进位）教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联

2、系教具准备多媒体课件、小棒学具准备小棒。教学过程一、导入新课同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一：师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二：教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解

3、决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26＋3＝□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21＋8＝4＋53＝师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢

4、？列出算式：26＋30＝□（棵）或30＋26＝□（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）26＋30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？45＋30＝10＋36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成下列问题：当堂达标：24＋3＝52＋3＝46＋2＝36＋3＝24＋30＝52＋30＝46＋20＝36＋30＝课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？作业布

5、置：必做题：自主练习题1、2、3、4题板书设计：100以内数的加法（不进位）、亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26＋3＝29（棵）26＋30＝56（棵）第二课时100以内数的加法（进位）教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点两位数加一位数的进位加法。教学难点两

6、位数加一位数的进位加法算理的理解教具学具准备多媒体课件、小棒教学过程一、创设情境，进行环保教育1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27＋6＝看

7、一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题：二班一共要挂多少个牌子？选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。及时达标：课本47页自主练习1.当堂达标：48＋7＝56＋6＝38＋8＝25＋5＝64＋7＝73＋9＝35＋6＝48＋5＝课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加

8、一位数进位加法要注意什么？作业布置：必做题：自主练习2、3、4、板书设计：100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27＋6＝33（个）22＋8＝30（个）（满10进1）第三课时100以内数的减法（不退位）教学目标1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。2、在解