100以内的加减法的复习课教案

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1、人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案大河岸小学王蕊娜2014.10.10一、设计本课的目的在本学期，学生学习了100以内的加减法，包括口算题和笔算题。但在做题时发现随着学习内容的增加，学生出现的错误比较多。主要原因是如果把很多知识都融在一起，学生就不知用什么方法计算了。比如：64+7=614+23=6374+7=8232+2=5226+30=2952+9=5176-7=63+46=7665－29=4435+42=8730+26=2972+6=7941+10=3132+60=3978－50=3761+3=9128－4=

2、1330+63=6625+40=7550+6=4479－40=754+56=968+62=6653+8=71在后面学完笔算后，学生出现的错误就更多了。比如：26+32=493+70=1004+24=6498－63=2663+25=9826348963+23+70+24－63+254910064269846+45=817+25=9576－31=3285－26+37=63467768526+45+25－34－26+37819532696347－32=7998－63=1354+34=804+24=6498－63=2647965448

3、9－32－83+34+24－63791380642647+18=11981－20=5146+45=8184－27=6394－82=84181468494+178－20+45－27－821195181638通过上面的现象可以看出，应当把这部分知识给学生进行全面的复习，全面地梳理，使学生熟练的掌握100以内的加减法的计算方法。进位加减混合连减连加?两位数减两位数退位不退位两位数减两位数100以内加减法知识的梳理表：两位数加减一位数两位数加减整十数整十数加减一位数整十数加减整十数口算题100以内的加减法加减混合连减连加两位数减两位数

4、退位不退位进位不进位两位数减两位数两位数加两位数笔算题退位不退位两位数减一位数进位不进位两位数加一位数二、设计理念以前在复习这部分知识时，给学生出一些加法和减法，组织学生分分类。25+8=39+40=36+7=59+2=50+16=21+6=42+3=47+30=45-3=82-5=97-60=62-40=58-4=65-7=通过观察算式的特点，学生都能能进行分类，然后教师把分类的结果写在黑板上进行展示。但这样做，对学生提高计算能力好像不能起到很好的作用。因而，自己经过反思，觉得还是从www.aaajy.com学生出现的错误入

5、手，对这部分知识进行复习。在以往教学时，教师总是强调，这道题怎么做就对了，不能出现错误。其实这样讲时，学生出现的错误还是很多。倒不如从学生的错误入手，让学生说一说这道题为什么错了，学生只要能说出来，就可以肯定学生能认识到错误，以后出现的这种错误的几率就不会很高了。三、教学目标1、通过学生叙述计算中出现的错误，让学生认识到错误，从错误中学习正确的计算方法。2、让学生在比较中学会一些解题的技巧和方法。四、教学过程（一）回顾学过的知识教师出示：（）+()=()（）－（）=（）让学生说一说你想算哪两个数，口算时要注意哪些问题？（）（）

6、+（）－（）（）（）让学生说一说你想算哪两个数，笔算时应注意哪些问题？总结：你们说的非常好，从不同的角度提出的我们在口算、笔算时应注意的各种问题，能帮助我们在计算中少出现错误。【设计意图：在这里，老师并没有给学生一个明确的数字，这样就可以让学生在头脑中充分联想以前学过的知识，对学过的知识进www.361jyw.com行了全面的复习。同时体现学生的个性化的需求，可以根据自己的水平，选择不同层次的知识。】（二）帮助中培养质疑能力1、师：同学们，你们知道吗？动物王国的小猫正在发愁呢，你们想不想知道它为什么事呢？（想）出示小猫的话：“

7、今天山羊老师发了我们期中考试的数学试卷，在改错题时，我发现有一道题老师给我判错了，我应该不应该找山羊老师说呢？”师：小朋友们，你们觉得小猫应该怎么做呢？（应该去找山羊老师）师：好吧，小猫听了你们的话，拿着试卷去找老山羊了。出示题：90－63=1390－8313你们想不想听听小猫是怎样对山羊老师解释的呢？（想）90－8313播放小猫的话：“山羊老师，我觉得这道题是对的。因为个位上0－3不够减，所以我就用3－0=3，十位上9－8=1。所以90－83=13。”如果你是山羊老师，听了小猫的话，应该怎样答复呢？学生说一说预设：小猫说的不

8、对，个位上是0－8，不够减，不能用8－0，而是从十位上借1，个位加10再减，应该用10－8=2，十位借走1，应该用8－8=0，十位上的0不写。所以90－83=7。2、师：虽然小猫的想法错了，没有把题说对。但有没有值得我们学习的地方呢？让学生说一说。（敢于质疑，敢于发表自己的想