（科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）目标

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1、(科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）1.目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？答：现行学业评价存在的问题有：（1）研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；（2）对学业评价功能的认识模糊；（3）忽视对评价结果的运用；（4）随意提高评价标准；（5）问责体系与评价结果的关系不密切。新课程标准的学业评价有以下特点。（1）提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。（2）既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。（3）评价放弃了单一

2、的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。（4）评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。2.请根据实际给自己的学生设计一份“英语成长记录袋”，说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的？（一）“英语成长记录袋”由学生自己制作。（1） 封面：（要求：根

3、据内容自行设计，内容用英语书写。）标题：英语成长记录袋类别：姓名，所在学校班级，老师姓名，学号，同桌，好友，喜欢的书目，格言，偶像，星座、老师寄语等，学生可自行美化，使它具有个性。（二）装学生认为最能反映他的学习成就的实物材料。下面是我在教学实践中为我的学生设计的一种成长记录袋内容：（2）英语课程学习目标（要求：一个单元一个目标）包括：单词记忆、写作目标；课文熟记目标；短语口语目标；本单元学习重点。（3）单词过关记录包括：学习会的单词、标注的单词、强化的单词、单词作业、课学习委员课评、老师评语、学生自评等。（4）课文过关记忆包括：必背课文过关程度

4、、熟炼朗读程度、有无喜欢的短语或句子、学习委员课评、老师评语、学生自评等。（5）作业过关记录包括：作业完成情况，加强练习情况，英文书写标准否，喜欢什么艺术英文字体，学习委员课评、老师评语、学生自评等。（6）听力成长记录包括：第一次对听力的感受，现在对听力训学习的感受，学习听力的障碍，听力测试分数，老师评语、学生自评等。（7）英语创意包括：自己的的英语小海报、自己的单词图表、自己的英语小故事、自己的英语笑话、自己的英语成语集，等等（不受限制）。也可以装入自己满意的习作，综合性学习的考察报告、调查报告、课外阅读的读书笔记等。（8）底页(写一句勉励学生

5、学习英语的话或名言）（二）成长记录袋内的材料由学生自主决定装什么或不装什么，如果学生愿意把不太好的作品甚至失误装进去作为教训，应加以鼓励。（三）成长记录由教师统一保管。学生自己经常观看、调换作品，由此看到自己的进步和不足。定期让学生带回家，请家长观看、评价。可在期中和期末进行展览，同学互相观摩。学期结束，教师在每个学生的成长记录袋封面上写上评语，发给学生带回家，这是最重要的一张英语学习“成绩报告单”。“成长记录袋评价法”最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励。“学生成长记录袋”应该在教师指导下，由学生自己

6、来建设，培养学生的自我反思能力和对自己的学习负责任的意识。成长记录评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展，是目前世界上比较流行的新评价方法。学业评价能沟通师生关系，促进师生共同成长；过程性评价要融于教学过程之中的道理。学业评价建立师生沟通的新渠道。科学的学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感，是师生感情沟通与交流的重要途径。教师对学生的学业评价有助于拓宽师生沟通的渠道。师生沟通贯穿于整个教育教学过程中，教师必须通过学业评价，加强师生沟通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为

7、教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，如注重教学过程中的情感交流，善用表扬和批评，改革评价方式等。学业评价不仅促进学生成长，也是教师发展的重要基础。3.请结合自己的教学实例说明教师的评语是如何影响学生的心理的。答：班里有位刚从外校转过来的男同学名叫李源。因为生活在单亲家庭，从小性格比较内向，又未适应新环境，所以上课回答问题不积极，下课不喜欢与人交流。为了更好的与他沟通，我把他安排在第一排，刚开始上英语课，基本不抬头。观察到这一现象，下课后我把他叫到办公室，问他不抬头的原因。他说“我怕看到老师严厉的目光，怕被叫起来回答问题，怕答错

8、，被老师批评，怕答错，被同学笑话。”连续的几个“怕”字，让我心里五味陈杂。“李源，上课的时候，老师是多么希望你能主动回答问题，向老师投来