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1、大学英语新闻听力难点及教学策略2011No.5教学实践SerialNo.54大学英语新闻听力难点及教学策略贾志梅(北京师范大学外文学院,北京100875)摘要:在大学英语教学中,新闻听力是一个难点.本文试图通过分析英语新闻报道的特点,包括文体,语言,语法等方面的特点,来寻找着手新闻听力的一些途径,并提出了一些有助于提高学生新闻听力理解能力的策略.关键词:大学英语;新闻听力;教学策略2007年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,在听力理解方面也提出了三个不同层次的要求,即一般要求,
2、较高要求和更高要求,即要求学生从”能听懂语速较慢(语速为每分钟130—150词)的英语广播和电视节目”(一般要求)到”能基本听懂题材熟悉,篇幅较长的英语广播和电视节目”,语速为每分钟150—180词(较高要求),最后达到”能基本听懂英语国家的广播电视节目,掌握其中心大意,抓住要点”(更高要求).随着多媒体和互联网技术的发展,越来越多的英语学习者开始通过网络来获取英语听力学习资料,包括英语新闻报道等材料.英语新闻报道作为英语听力材料有许多优势,比如时事性较强,材料真实,有时代感,同时新闻报道涉及社会生活的各个方面,政治,经济,文化,军事,科学,信息量大,能开阔
3、视野,同时新闻报道是真实材料,学生多听新闻英语可以改进语音和语调,有助于学习者学到地道的语言.但是总体来说,在目前的大学英语教学中,较少对学生进行新闻英语方面的针对性训练,学生在听新闻报道时,常常不得要领,难以抓住新闻报道的要点和中心,往往事倍功半,自信心受到打击,久而久之就会产生畏惧心理,甚至放弃.因此,教师有必要为学生讲解新闻英语的特点,包括新闻英语的文体特点,以及篇章,句子结构,语言特点,并向学习者介绍一些听新闻英语的策略.本文首先分析新闻广播英语的特点,并就如何在非英语专业学生中进行新闻听力教学提出一些策略指导‘36’CollegeEnglishTe
4、aching&Research1.新闻英语的特点新闻报道是一种书面语,内容涉及社会生活的方方面面,主要是介绍世界上发生的各种重大事件.它的文体自成风格,不同于文学英语,科技英语或广告英语,它的主要特点是信息的高度”浓缩”.从报道的形式上看,可分为动态新闻(消息),解释性新闻(深度报道),新闻综述和评论等,它主要有以下特点:1.1导语(Newslead)一般的报刊新闻通常包括标题,导语,主体和结尾四个部分.标题常常是对全文的概括,听者可以根据标题进行预测,但新闻报道中常常没有标题,以导语开始,这就给理解造成了一定的困难.所谓导语指的是新闻报道的第一句话
5、,它是统领全文的核心句,传递了重要信息(裘燕萍,2003).导语在新闻报道中常常可以起到标题的作用,它的语言简明扼要,概括性强,突出重点,主要包含六要素,what,who,when,where,why,how,从这六个要素中基本可以了解事情的来龙去脉,因此听懂了导语也就基本上听懂了报道的主要内容.新闻报道的结构有较为固定的语篇形式,把最重要的内容放在导语中播出,次要的内容放在稍后,以在文本中穿插叙述的方式,一般首先交待谁(who),发生了什么(what),什么时候when),在什么地点(where),然后介绍原因(why)或者相关背景(how)等.这种信息重
6、要性依次递减的特点构成了新闻英语独特的”倒金字塔”结构.例如,一篇报道美国房地产泡沫的新闻的导语是这样的:Tonightwe’reconcludingourspecialseriesOilthehousingboom.Withpricesgoingeverhigher,manyAmericansaretravellingfarfromtheirworkplacetofindahometheycanafford.WhileittakestheaverageAmerican24minutestogettowork,manynowmeasuretheircommu
7、tesinhours,notminutes.寥寥两句话,向听/观众交待了这篇报道的中心:由于房价飞涨,许多美国人不得不到远郊买房,因而花在交通上的时间也大大增加.导语之后的部分便是正文,正文将围绕导语中的内容进行进一步的阐述和解释.另外,新闻导语是最浓缩精炼的语言,句子常常使用前置修饰语来代替后置的名词修饰语和从句,句型基本是在主语+谓语或主语+谓语+宾语的基础上进行扩展.这种嵌入式的句法结构是英语新闻的一个重要特点.正是这一特点使得新闻报道更趋向于书面化,不同于日常会话.1.2背景知识在收听新闻英语时一个经常使学生感到困惑的问题是,在听完一段新闻内容后,往
8、往只能说出其中的个别单词或零星的,支离破碎的信息,难
