大学英语新闻听力难点及教学策略

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1、大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略大学英语新闻听力难点及教学策略2011No.5教学实践SerialNo.54大学英语新闻听力难点及教学策略贾志梅(北京师范大学外文学院,北京100875)摘要:在大学英语教学中,

2、新闻听力是一个难点.本文试图通过分析英语新闻报道的特点,包括文体,语言,语法等方面的特点,来寻找着手新闻听力的一些途径,并提出了一些有助于提高学生新闻听力理解能力的策略.关键词:大学英语;新闻听力;教学策略2007年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,在听力理解方面也提出了三个不同层次的要求,即一般要求,较高要求和更高要求,即要求学生从”能听懂语速较慢(语速为每分钟130—150词)的英语广播和电视节目”(一般要求)到”能基

3、本听懂题材熟悉,篇幅较长的英语广播和电视节目”,语速为每分钟150—180词(较高要求),最后达到”能基本听懂英语国家的广播电视节目,掌握其中心大意,抓住要点”(更高要求).随着多媒体和互联网技术的发展,越来越多的英语学习者开始通过网络来获取英语听力学习资料,包括英语新闻报道等材料.英语新闻报道作为英语听力材料有许多优势,比如时事性较强,材料真实,有时代感,同时新闻报道涉及社会生活的各个方面,政治,经济,文化,军事,科学,信息量大,能开阔视野,同时新闻报道是真实材料,学生多听新闻英语可以改进语音和语调,

4、有助于学习者学到地道的语言.但是总体来说,在目前的大学英语教学中,较少对学生进行新闻英语方面的针对性训练,学生在听新闻报道时,常常不得要领,难以抓住新闻报道的要点和中心,往往事倍功半,自信心受到打击,久而久之就会产生畏惧心理,甚至放弃.因此,教师有必要为学生讲解新闻英语的特点,包括新闻英语的文体特点,以及篇章,句子结构,语言特点,并向学习者介绍一些听新闻英语的策略.本文首先分析新闻广播英语的特点,并就如何在非英语专业学生中进行新闻听力教学提出一些策略指导‘36’CollegeEnglishTeachin

5、g&Research1.新闻英语的特点新闻报道是一种书面语,内容涉及社会生活的方方面面,主要是介绍世界上发生的各种重大事件.它的文体自成风格,不同于文学英语,科技英语或广告英语,它的主要特点是信息的高度”浓缩”.从报道的形式上看,可分为动态新闻(消息),解释性新闻(深度报道),新闻综述和评论等,它主要有以下特点:1.1导语(Newslead)一般的报刊新闻通常包括标题,导语,主体和结尾四个部分.标题常常是对全文的概括,听者可以根据标题进行预测,但新闻报道中常常没有标题,以导语开始,这就给理解造成

6、了一定的困难.所谓导语指的是新闻报道的第一句话,它是统领全文的核心句,传递了重要信息(裘燕萍,2003).导语在新闻报道中常常可以起到标题的作用,它的语言简明扼要,概括性强,突出重点,主要包含六要素,what,who,when,where,why,how,从这六个要素中基本可以了解事情的来龙去脉,因此听懂了导语也就基本上听懂了报道的主要内容.新闻报道的结构有较为固定的语篇形式,把最重要的内容放在导语中播出,次要的内容放在稍后,以在文本中穿插叙述的方式,一般首先交待谁(who),发生了什么(what),什

7、么时候when),在什么地点(where),然后介绍原因(why)或者相关背景(how)等.这种信息重要性依次递减的特点构成了新闻英语独特的”倒金字塔”结构.例如,一篇报道美国房地产泡沫的新闻的导语是这样的:Tonightwe’reconcludingourspecialseriesOilthehousingboom.Withpricesgoingeverhigher,manyAmericansaretravellingfarfromtheirworkplacetofindahometheycanaff

8、ord.WhileittakestheaverageAmerican24minutestogettowork,manynowmeasuretheircommutesinhours,notminutes.寥寥两句话,向听/观众交待了这篇报道的中心:由于房价飞涨,许多美国人不得不到远郊买房,因而花在交通上的时间也大大增加.导语之后的部分便是正文,正文将围绕导语中的内容进行进一步的阐述和解释.另外,新闻导语是最浓缩精炼的语言,句子常常使用前置修饰