中班主题活动 我的朋友

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1、中班主题活动——我的朋友目标:一主题说明二主题教育目标预设三主题思考网络预设四主题活动网络预设五主题探究计划的预设周活动计划六可利用的教育资源七主题探究活动展开与生成八主题活动的评价与反思九主题完成网络十主题探究活动的资料超市一主题说明对孩子而言交朋友是件令人激动的事.从心理发展的角度讲交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环.心理学家社会学家提出了群体社会化理论.这个理论认为当儿童长到一定年龄时周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力而占据主导地位.因此在生活中我们尝试利用一些随机的创设的情景来帮助幼儿寻找游戏伙伴鼓励

2、幼儿多结交新朋友.让他们在各种交流交往活动中体验交朋友的乐趣.在设计本次活动时我们预设到幼儿的想象力会特别丰富在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想他们可能把自己喜欢的动物植物物品等都当作自己的朋友因此我们把《会说话的标志》这一主题活动进行了有机的整合.环境对幼儿身心发展起着决定性的作用.中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物初步了解到在日常生活中人与人人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要.通过活动让幼儿体验到人与人人与整个环境和谐相处带来的快乐.由于中班幼儿年龄比较小活泼好动有强烈的好奇心自我控制能力差缺乏对危险的预

3、测能力因此要时时刻刻对幼儿进行安全教育.二主题教育目标预设1情感目标:萌发幼儿热爱大自然关注环境的美好情感.2态度目标:使幼儿养成良好的行为习惯促进社会交往能力的发展.3技能目标:培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能.4能力目标:锻炼幼儿与人交往的能力发展口语表达的能力.5知识目标:让幼儿了解并体验人与人人与整个环境和谐相处的快乐感觉知道生活中常见的一些标志及用途.三主题思考网络预设四主题活动网络预设五主题探究计划预设周活动计划1整体计划:主题探究进程的预设2周计划预设第一周教育活动计划主题我的朋友本周重点

4、家长工作时间周一周二周三周四周五周六晨间活动孩子用自己独特的表征方式表示quot我来了quot早读活动第三单元:彩虹荡秋千小蘑菇蒲公英大山学习活动户外活动餐前准备生活活动午餐午休学习活动户外活动离园活动收拾好衣物组织室内外游戏准备离园第二周教育活动计划主题我的朋友本周重点家长工作时间周一周二周三周四周五周六晨间活动孩子用自己独特的表征方式表示quot我来了quot早读活动第三单元:从小爱祖国天上云星丑小鸭美人鱼学习活动户外活动餐前准备生活活动午餐午休学习活动户外活动离园活动收拾好衣物组织室内外游戏准备离园第三周教育活

5、动计划主题我的朋友本周重点家长工作时间周一周二周三周四周五周六晨间活动孩子用自己独特的表征方式表示quot我来了quot早读活动第三单元整体欣赏朗读学习活动户外活动餐前准备生活活动午餐午休学习活动户外活动离园活动收拾好衣物组织室内外游戏准备离园六可利用的教育资源一环境创设1室内1用幼儿自己动手设计制作的名片由老师整合成一副完整的画面quot我和朋友的名片quot.2建立quot好朋友画像quot画板对幼儿作品随时进行张贴.3用幼儿设计制作的各种标志布置成quot会说话的标志quot.2室外家园联系窗:张贴活动网络图周

6、计划及请家长协助合作的内容.3活动区:操作区:投放有关做爱心果名片标志纸盘面具的各种材料.语言区:投放《小老虎布布》的图片.阅览区:投放有关适合中班幼儿阅读的图书.体育区:投放户外活动器械.二家长参与1请家长在日常生活中引导幼儿了解朋友之间互相关爱之情体验人与整个环境的和谐相处.2请家长协助收集名片及各种常见标志的图片.三可利用的社区资源有条件的可参观社区老年之家俱乐部及请交警来园介绍交通标志.七主题探究活动展开与生成活动一:好朋友画像实施者:活动目标:1激发幼儿与朋友友好相处的情感体验猜谜的乐趣.2发展幼儿的口语表

7、达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力.3引导幼儿学习能用简短句描述人物主要特征并进行判断.活动准备:幼儿事先了解好朋友的着装.活动过程:1组织教学引起幼儿学习兴趣.谈话:请幼儿互相交谈说说自己有没有朋友有朋友的感觉.2教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述请其他幼儿来猜是谁.3和幼儿一起讨论画像的方法和要求:用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征如穿什么衣服喜欢做的事等请其他幼儿猜出是谁等.如果是本班的幼儿可以说出姓名如果是班外的其他人可以猜出住址或称呼.4请幼儿自由结伴进行活动.教师根据幼儿的不同表现来不断加深

8、活动的难度如:可引导幼儿关注朋友的细节特征进行描述和判断以此来发展幼儿的细微观察能力.5请幼儿在语言活动后利用区域活动时间进行好朋友画像绘画活动.教师可将幼儿作品展示张贴.活动延伸或生成:活动反思:活动观察记录:活动内容:活动地点:活动形式:记录方式:参加人数:记录人:活动二:换名片实施者:活动目标:1培养幼儿的自信心及大方的态度.2锻炼幼儿与