2015年宁德市初中学业考试生物学科自评报告

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1、2015年福建省__宁德___市初中学业考试_生物学科自评报告前言2015年我市生物科初中学业考试的命题工作积极贯彻新课程理念和新课改的精神，紧紧围绕《全日制义务教育生物学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）和《2015年福建省初中学业考试大纲（生物）》（以下简称《考纲》）所规定的内容和要求展开。以全面考查学生的生物学科素养为宗旨，既考查学生的生物学基础知识、解决生物学问题的能力，还关注学生学习生物学知识过程中养成理性思维的习惯和形成积极科学态度的情况。试卷的命制充分体现有利于引导学生提高识记能力、理解能力、实验与探究

2、能力、信息处理能力、应用能力、评价能力的思路。使生物科初中学业考试有利于推进全市生物学科的教学改革；有利于全面提高全市初中生物学科的教育教学质量；有利于促进全市学生生动活泼、主观能动地学习和充分发展；有利于高中学校的进一步选拔。一、命题与考试的组织1．命题审题情况和人员构成命审题人员组成命审题人员5年内设区市命题入闱天数审题人数审题入闱天数参加过省级中考命题培训人数总人数市级教研员人数县区教研员人数一线骨干教师人数宁德市4132311742．命题依据2015年宁德市初中毕业升学考试，既是水平性的毕业考试，又是选拔性的考试,试题

3、以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以2015年福建省初中学业考试大纲（生物学）为依据，结合我市选用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物（7、8年级上下册）》及宁德市初中生物学教学实际进行命题。13．中考成绩的呈现方式与使用原始成绩85-100分为A级，70-84分为B级，60-69分为C级，60分以下为D级；各县（市、区）各学科A级人数应不少于本县（市、区）与考数的20％，达不到20％时降分至达20％止；B级以上（含B级）人数应不少于与考数的50％，达不到50％时降分至达50％止；C级以上（含C级）人数

4、应不少于与考数的80％，达不到80％时降分至达80％止。A级每科奖励5分、B级每科奖励2分、C和D级不奖励二、试卷内容分析1．试卷结构（1）试卷的考试形式、时间及卷面情况项目选择题非选择题考试形式考试时间卷面总分阅读量答题量图表数页码数设区市比例比例50%宁德市闭卷60分钟100分50%35511779图1表650%省考试大纲要求闭卷60分钟100分50%////（2）命题规范细目表内容目标实测结果题分题预估难能力及分值度值知识技能难度值区分度号值型abcde12描述细胞核在遗传中的重要功能20.860.920.2622解释种

5、子萌发的条件和过程20.900.850.432描述食物的消化和营养物质的吸收过程20.750.720.5642区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点20.800.780.6252选举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系20.760.890.3262描述细胞分裂、分化的基本过程20.670.60.4972概述开花和结果的过程20.780.90.2782描述绿色植物的生活需要水和无机盐20.650.730.7392概述人体神经调节的基本方式20.750.360.39102描述人体呼吸系统的组成20.850.810.4911

6、2列举人体的激素参与生命活动调节的例子20.900.890.29择122根据一定的特征对生物进行分类20.780.860.39132概述血液循环20.600.550.62142描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息20.800.410.68152概述尿液的形成和排出过程20.700.710.56162区别动物的先天性行为和学习行为20.850.950.15172说明动物的运动依赖于一定的结构20.850.850.35题182列举植物的无性生殖方式20.750.770.54192解释受精过程;解释人的胚胎发育过程20.780.73

7、0.64202列举昆虫的生殖和发育过程20.830.850.45212列举发酵技术在食品制作中的作用20.880.530.68222描述以自然选择学说为核心的生物进化理论20.710.90.323232描述青春期卫生保健的一般方法20.920.970.1242阐明绿色植物的光合作用20.700.680.68252描述染色体、DNA和基因的关系20.60解释种子萌发的条件和过程0.610.72描述人体血液循环系统的组成根据一定的特征对生物进行分类26-1判描述安全用药的常识10.8626-2断列举单细胞生物可以独立完成生命活动的

8、例子10.850.2226-34题说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡126-4概述开花和结果的过程127-1连概述植物的主要特征以及它们与人类生活的关系20.8927-2线描述无脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系127-35题概述脊椎动物不同类群的主要特