人教版七下数学《6.1.1算术平方根》教学设计

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1、6．1　平方根第1课时　算术平方根学习目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　1．了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根；2．根据算术平方根的概念求出非负数的算术平方根；(重点)3．了解算术平方根的性质．(难点)教学过程：一、情境导入在我校举行的绘画比赛中，欢欢同学准备了一些正方形的画布，若知道画布的边长，你能计算出它们的面积吗？若知道画布的面积，你能求出它们的边长吗？表一正方形的边长120.5正方形的面积140.25表一：已知一个正数，求这个正数的平方.表二正方形的面积140.3649正方形的边长120.67表二

2、：已知一个正数的平方，求这个正数．表一和表二中的两种运算有什么关系？二、合作探究探究点一：算术平方根的概念【类型一】求一个数的算术平方根求下列各数的算术平方根：(1)64；(2)2；(3)0.36；(4).解析：根据算术平方根的定义求非负数的算术平方根，只要找到一个非负数的平方等于这个非负数即可．解：(1)∵82＝64，∴64的算术平方根是8；(2)∵()2＝＝2，∴2的算术平方根是；(3)∵0.62＝0.36，∴0.36的算术平方根是0.6；(4)∵＝，又∵92＝81，∴＝9.而32＝9，∴的算术平方根是3.方法总结：(1)求

3、一个数的算术平方根时，首先要弄清是求哪个数的算术平方根，分清求与81的算术平方根的不同意义，不要被表面现象迷惑；(2)求一个非负数的算术平方根常借助平方运算，因此熟记常用平方数对求一个数的算术平方根十分有用．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题【类型二】利用算术平方根的定义求值3＋a的算术平方根是5，求a的值．解析：先根据算术平方根的定义，求出3＋a的值，再求a.解：因为52＝25，所以25的算术平方根是5，即3＋a＝25，所以a＝22.方法总结：已知一个数的算术平方根，可以根据平方运算来解题．变式训练：见《学

4、练优》本课时练习“课后巩固提升”第10题探究点二：算术平方根的性质【类型一】含算术平方根式子的运算计算：＋－.解析：首先根据算术平方根的定义进行开方运算，再进行加减运算．解：＋－＝7＋5－15＝－3.方法总结：解题时容易出现如＝＋的错误．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂巩固提升”第8题【类型二】算术平方根的非负性已知x，y为有理数，且＋3(y－2)2＝0，求x－y的值．解析：算术平方根和完全平方都具有非负性，即≥0，a2≥0，由几个非负数相加和为0，可得每一个非负数都为0，由此可求出x和y的值，进而求得答案．解：由题意可得

5、x－1＝0，y－2＝0，所以x＝1，y＝2.所以x－y＝1－2＝－1.方法总结：算术平方根、绝对值和完全平方都具有非负性，即≥0，

6、a

7、≥0，a2≥0，当几个非负数的和为0时，各数均为0.变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第9题三、板书设计算术平方根教学反思：让学生正确、深刻地理解算术平方根的概念，需要由浅入深、不断深化．概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很有帮助的．概念教学过程中要做到：讲清概念，加强训练，逐步深化