变阻器说课高

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1、《变阻器》说课稿【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课《变阻器》是北师大版初中物理九年级上册电学部分的重要内容，是本章的教学重点，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。根据教学目标对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：二、教学目标：◆知识与技能①知道常用的滑动变动器的结构、原理，会画结构示意图、电路

2、符号。②知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并学会正确使用。能正确使用滑动变阻器。会使用电阻箱并能正确读数。◆过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习使用滑动变阻器改变电流。◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察实验，培养学生团队合作与交流的能力。三、根据教学目标，特设计了本节课的学习目标：1．知道滑动变阻器的原理和作用，参数的含义，并学会正确使用。2．会正确读出电阻箱示数．四、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提

3、到一个叫滑动变阻器的装置，对刚接触电学的学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。教学重点：滑动变阻器的原理和使用方法。教学难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。【教材教法】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，并结合县局要求的“四环教学”模式，在本节课教学中，我设计了导学案，并让学生通过预习提前完成“预习案”，课堂上将正确答案直接投影，通过组内互换进行评价，总结出组内存在的普遍问题，进行讲解处理。对学生通过

4、预习完成不了的内容进行分小组讨论、探究，然后学生展示探究结果，学生点评，最后由学生总结探究的任务。本节课的第一个探究是“滑动变阻器的使用和连接”，学生根据屏幕上连接进行讨论，总结出滑动变阻器的正确连接。第二个探究是“滑动变阻器”的作用，教师演示“移动滑片，灯泡的亮度发生变化”，学生通过观察总结它的作用。最后小结本节课的内容，并完成当堂检测。【教学过程】一、新课引入：先复习“影响电阻大小的因素”，再从舞台上的灯光忽明忽暗这一现象，引出改变电流需改变电阻，而在温度不变的情况下，改变电阻有三种方法。最后确定最简单方便的是改

5、变导体的长度。引出课题——《变阻器》。二、出示学习目标：（用幻灯片厨师在屏幕上，学生默读）1．知道滑动变阻器的原理和作用，参数的含义，并学会正确使用。2．会正确读出电阻箱示数．三、检查预习情况：1．教师将正确答案展示在屏幕上，将预习案在组内互换，相互点评，总结组内存在的普遍问题，与组外交流，相互解决。2．介绍滑动变阻器的构造（口述）。教师设计问题：金属棒与电阻线用什么连接起来的?电阻线上涂着绝缘层，那怎样实现通路的？四、学生合作探究：（一）探究“滑动变阻器的连接和使用方法”1.分小组探究，填写“导学案”论的结果。2.

6、总结使用方法。（幻灯片）(二)探究滑动变阻器的作用教师演示“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”的实验。学生观察现象，讨论它在路中作用。探讨开关闭合前，滑片为什么放在最大阻值的位置，得出它电路中的另一个作用。学生总结使用方法。（幻灯片）五、教师点拨：连接滑动变阻器时，根据题目要求，先确定下端接线柱，上边任意连接。滑片移动时，靠近下端的接线柱，电阻变小；远离下端的接线柱，电阻变大。六、学生小结本节课的内容。（幻灯片）七、当堂检测。