东方之珠案例

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1、东方之珠》教学案例及反思教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读品味，网络资源运用，感受香港的繁华和美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学准备：香港城市风景图片、香港网络资源、海洋公园录象。一、复习导入师:通过上一节课学习,我们知道《东方之珠》这篇课文主要向我们介绍了三大旅游景点：浅水湾、海洋公园和铜锣湾（板书），下面就让我们一起走进香港，一起去感受一下这颗明珠。二、学习浅水湾1、出示浅水湾片段。2、自读，浅水湾给你留下什么样的印象？3、师生交流，指导朗读。生：是一个旅游、度假的好地方。师：那么，它好在哪里呢？生：浪平沙细、阳光和煦师：是一种什

2、么样的感觉？（欣赏沙滩图片）生：舒服。师：你能读出这种感觉吗？师：还可以从哪些语句看出浅水湾让人感到舒服？生：漫步在……真是舒服极了。师：（再次出示沙滩图片，教师配乐范读）浪平沙细、阳光和煦的……真是舒服极了。（欣赏图片，倾听着轻柔的钢琴曲和教师深情并茂的朗读，学生被不知不觉地带到了迷人的浅水湾，水到渠成地让学生感受到沙滩的舒服和温馨。）师：谁想读？（指名读）浅水湾我们虽然没有去过，但我们已经感受到它的温馨和舒服，就让我们把这温馨舒服的感觉永远留在心中吧。（学生背诵）师：记住了吗？（指名有感情地配乐背诵；齐背。）师：浅水湾的风景真让人留连忘返（板书：流连忘返），那么海洋公园又会是一番什么样的

3、景象呢？三、学习海洋公园1、出示海洋公园片段2、自读。你能知道什么？3、师生交流。生：海洋公园举世闻名。师：“举世闻名”是什么意思？请你再读一次？（生读）师：那里的景色一定不一般，举世闻名表现在哪里呢？。生：那里的海洋剧场经常聚集着许多观看海豚和海狮精彩表演的游客。（展示海洋剧场游客观看表演的图片）师：能看到海豚和海狮的精彩表演。生：海豚和海狮的表演不时逗得游客开怀大笑。师：海洋剧场还能给游客带来欢乐。。师：海洋公园举世闻名除了海洋剧场，还有很多旅游景点，让我们一起去浏览一下，点击“海洋公园”选择一个景点欣赏，点击“东方之珠”站点，然后用一两句话作简要介绍。（学生介绍）想不想再去真实感受一下

4、举世闻名的海洋公园，观看“海洋公园”录象。（通过网络查阅，观看录象，让学生能够进一步感受到游览海洋公园的的欢快，体会游客的欢愉，还可以让学生比较全面地了解香港海洋公园，学生对香港的海洋公园的举世闻名有了深刻的认识。）师：海洋公园真是举世闻名（板书：举世闻名）啊，它的每一个景点都能给游客带来了无穷快乐，下面就请同学们带着快乐的心情再来读一读这一节。（学生练习）4、指名朗读。师：这么有趣又令人快乐的海洋公园，想不想回家把它介绍给你们的爸爸妈妈？5、指导背诵。四、学习铜锣湾师：香港是我国最繁荣的城市，铜锣湾又是香港最繁华的。（出示铜锣湾片段）请同学们自读课文第四节，边读边画出描写铜锣湾繁华的词句。

5、1、自读，画词。2、汇报交流，指导朗读。师：从哪些语句可以看出铜锣湾的繁华？生：摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。师：鳞次栉比说明——生：楼多而有序。（出示摩天大厦的图片）请你把这一句话再读一次。师：琳琅满目说明——。生：商品多。（出示图片）师：真让人眼花缭乱。师：人流如潮写出了—生：人多。（出示图片，体会“人流如潮”的景象）师：如此繁华美丽（板书）的景象怎能不让人激动呢？谁来读？（学生读，教师随即点出图片）如此繁华的景象令人惊叹，请同学们再一起读。（由文字到图片，再由图片到文字，图文结合，给学生展开联想的空间，从而学生能够更加深刻地感受铜锣湾的繁华，为感悟“

6、香港真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”创设情境。）五、学习夜景师：一到夜晚，整个香港如同人间仙境一般，处处灯火辉煌（板书）。轻声品读第五节，想象夜景的美丽。谁来读？（指名学生读）真令人陶醉。（师边范读边点击夜景图片）真是天上人间融为一体，一起读。六、学习第六节师：香港美丽而又繁华，无论是观光还是购物，都是最好的去处，想不想去看一看？请点击“香港纵览”，浏览后用一句话表达自己的心里感受。（学生通过“香港纵览”网站的浏览，学生形象直观地了解了香港的繁荣和美丽，为学生对香港这颗璀璨的“东方之珠”有深层的认识。网络运用于课堂，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动学习提供了平台，正如《语文课程标准

7、》中所要求的，“学生是学习的主人”。）学生交流，教师随机引出最后一节。（指导有感情朗读——赞美之情。）师：香港繁荣了，香港富强了，香港是我们中华民族的骄傲。让我们再次高歌——香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”！七、结束八、板书设计：浅水湾留恋忘返东方之珠海洋公园举世闻名灯火辉煌铜锣湾繁荣美丽《东方之珠》教学设计及教学反思教材说明：课文以优美的语言描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，课文