高中数学新教材教的学建议

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1、高中数学新教材的教学建议函数概念与基本初等函数Ⅰ丁建伟Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.●新旧教材内容对比●新旧教材内容变化●苏教版函数内容编写特点●课堂教学建议Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.新旧教材对比新教材2.1函

2、数的概念和图象2.2指数函数2.3对数函数2.4幂函数2.5函数与方程2.6函数模型及运用探究案例钢琴与指数曲线实习作业旧教材2.1函数2.2函数的表示2.3函数的单调性2.4反函数2.5指数2.6指数函数2.7对数2.8对数函数2.9函数的运用举例实习作业建立实际问题的函数模型Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.新旧教材的变化1.从内容的增减角度来看，新教材增加了●幂函数●方程的根与函数

3、的零点●用二分法求方程的根●信息技术与多媒体教学在新课程中的运用Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.从内容的整合角度来看●函数的图象与函数的概念作为一节内容编写,●函数的奇偶性作为函数性质的一部分进行编写,●函数的最大值、最小值与函数的单调性作为一节内容编写,●反函数的概念仅仅作为一种介绍,放到了指数、对数函数后面，详细内容放到了教材的链接部分，教材没有配备任何有关反函数的习题.Eva

4、luationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.苏教版函数内容编写特点1.教材内容更具人性化、更具可读性、人书交互性强●问题的引入情景化，可接受性强;●问题的展开由浅入深，思考性强;●问题的深入揭示本质，启发性强;●问题的结论合理化，科学性强.●倾注了一批富有教学经验、工作在教学第一线省特级教师的教学心得、体会和智慧.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NE

5、T3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.习题配备难易层次分明、可选择性强，具体来说●练习面向全体学生●感受●理解面向全体学生●思考●运用面向中等学生●探究●拓展面向中等偏上学生Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3.一批优秀习题进入了教材,一改教材试题陈旧的状况,让人有一种耳目一新的感觉,教材的编写做到了与时俱进.

6、Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课堂教学建议一、苏教版教材主要内容组织形式二、新课程需要什么样的课堂教学三由两个函数案例谈谈自己的想法四、几点思考Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.→回顾反思问题情境→学生活动→意义建构→

7、数学理论→数学运用一、苏教版高中数学教材内容组织的主要形式为：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.问题情境：包括实例、情景、问题、叙述等.意图：提出问题学生活动：包括观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动，也包括讨论、合作、交流、互动等小组活动；意图：体验数学意义建构：包括经历过程、感受意义、形成表象、自我表征等.意图：感知数学Evaluationonly.Cre

8、atedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2