马燕小课题研究培训讲

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1、小课题研究方案的撰写乌鲁木齐市教育研究中心马燕2010年9月16日概要小课题的选择课题实施方案的撰写课题方案撰写要求及存在的问题课题研究程序科研上取得重大成就的个人和集体几乎都是无例外地选择了好的方向和课题。——王选一、小课题的选择当你看到不可理解的现象，感到迷惑时，真理可能已经披着面纱悄悄地站在你的面前。——【法】巴尔扎克1.立足原则选择题目（1）立足教学：源于教学，服务教学（2）小题做起：由小及大，循序渐进（3）旧题新做：新视角、思路、方法（4）选择新题：发现空白点，开辟新天地2.研究题目就地取材（1）从教材教法中选题

2、教材编选的研究教材内容的研究教材插图的研究（质疑、运用、建议等）教材注释的研究（商榷型、应用型）学习方法的研究（导学案、有效学习方法）教学目标研究教学现象研究教学方法研究（自主、合作、探究等）教学经验研究（2）从教学设计中选题(个性化教案设计的实践研究)（3）从教学过程中选题（导入、情境创设、设疑、预设与生成、等）（4）从学生身上选题存在的问题、原因、对策；学生独特的思维方式、学法、学生活动、个案追踪等。（5）从书刊阅读中选题（6）从社会需要中选题所有课题都应来源于教育教学实践中的真问题变教学实践资料为教育科研资料教学科研

3、的资料蕴藏在日常的教学工作之中。一手的、鲜活的、个性化的，更具价值和意义。平时注意收集、积累。二、课题实施方案的撰写一篇规范、合格的开题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。明确研究目的。二是此项课题研究什么？解决是什么的问题关键词的界定研究的理论依据、目标、内容、研究对象三是这项课题如何进行研究？要着重讲清研究方法研究步骤预期成果研究方案的基本结构大致包括以下部分：1．课题提出的背景2．课题研究的意义3．课题研究的理论依据

4、4．课题研究的目标5．课题研究的主要内容6．课题研究的对象7．课题研究的方法8．课题研究的主要过程（步骤）9．课题预期研究成果10.组织与分工11.经费预算12.参考文献实施方案各部分内容的基本要求（1）研究课题名称表述要科学课题名称是课题研究内容的高度概括，必须准确表述所要研究的问题，要能画龙点睛般地反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑课题名称与课题内容的一致。一般用陈述句。九年级学生对联拟写实践的研究研究对象九年级学生研究内容对联拟写实践乌市84中六、七年级数学衔接问题研究研究对象乌市84中七年

5、级学生研究内容六、七年级数学衔接问题小学数学教学中有效利用学生错误资源的策略研究87小学曾荣禄高中学生光合作用易错概念的形成原因与教学策略研究19中马海刚探究武术健身操在学校大课间推广应用研究兵团2中马艳梅初中物理教材插图运用策略研究58中学詹亚非“比较教学法”在《政治生活》教学中的应用策略研究11中学刘伟初一年级少数民族学生阅读能力训练方法的研究87中学古丽拜克热木中学音乐课堂新疆少数民族音乐作品研究13中康迪（2）课题提出的背景这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好

6、“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。一、课题研究的背景及意义我校50％左右学生来自农民工家庭，家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育，长期以来不少家长不重视小学数学，认为到初中再管孩子的学习也来得及，出现相当一部分学生的数学成绩不及格，再加上学生从小学到中学主观上虽然都存在着一种求知的良好愿望，但客观上也存在着很多不适应的地方，教材难度大了，学科门类多了，教学方法变了，而且管理方法也有所不同，学生再以小学的学习方法就很难适应中学的学习了，有部分小学成绩不错的学生学习成绩下降，产生厌学情绪，有的学生常常因此而掉队。如果不能引

7、导学生过好这一关，不注意采用适合由小学到中学这个过渡的特点的教学措施和方法，学生的学习积极性就会丧失，成绩就会大大退步。针对上述情况，我们数学教研组全体教师认为对六、七年级数学衔接问题进行研究，势在必行。有些课题研究的背景比较泛、空，不能从学校、个人、学生实际出发。（3）课题研究的意义　　　　课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。（4）课题研究的理论依据课题研究的理论依据

8、是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文