《愚公移山教学》PPT课件

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1、导入新课听《愚公移山》的歌曲，感受愚公的精神力量和人格魅力。然后请欣赏愚公移山的相关图片。《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。作品简介文学体裁寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。学习目标：1.重点字词巩固归纳。2

2、.分析故事情节，人物和写作特色。3.领会故事的寓意，感受愚公精神。复习回顾，解释下列重点词语1.方七百里2.指通豫南3.阳阴（方圆，指面积。）(一直）(水的北面或山的南面）（水的南面或山的北面）4.曾不能损魁父之丘5.如太行、王屋何6.箕畚运于渤海之尾7.寒暑易节8.汝心之固9.虽我之死10.何苦而不平（用箕畚装）（交换）(固执，顽固）（即使）（愁）（把······怎么样）（削减）复习回顾，解释下列重点词语（一）“之”的用法1.冀州之南，河阳之北2.出入之迂也3.操蛇之神闻之4.跳往助之1.结构助词，“的”：2.用在主谓之间，取消句子独立性：3.指示代词，“这”“这

3、件事”：4.人称代词，“他”“他们”：复习回顾，总结归纳。（二）“而”的用法1、聚室而谋何苦而不平?2、子子孙孙无穷匮也，而山不加增连词，表顺承、连接连词，表转折，“但是”“却”（三）“其”的用法1.其妻献疑曰帝感其诚2.其如土石何？1.代词，“他”“他们”：2.副词，加强反问语气：通假字：反惠亡厝读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？2.愚公为什么要移去这两座山？有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”。“惩山北之塞，出入之迂也”。3.愚公要把山移成何种程度？“指通豫南，达于汉阴”。4.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？a.“年且九十”b.

4、“方七百里，高万仞”c.“指通豫南，达于汉阴”d.“其妻献疑”e.“寒暑易节，始一反焉”京城氏之子是“遗男”，年纪很小，他去帮助愚公移山，必然是得到了他的母亲的同意，可见愚公移山这件事受到了众人的拥护。5.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？a“杂然相许”b“杂曰”。c“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，从他们说话的措辞和语气便可看出。1、愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，带有关心的语气，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以

5、接着就提出移山过程中必须解决的重要问题：“焉置土石”。愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？2、智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”简直是讥笑愚公无能了。分析愚公与智叟的观点：1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”2.那你认为谁的观点正确？智叟：眼前的停滞的观点。愚公：长远的，发展的观点。写作特色：“愚”“智”的命名增强了讽刺的效果。愚公智叟

6、对比远大抱负坚定信念鼠目寸光害怕困难写作特色：太行、王屋二山的高大运土路程的遥远操蛇之神的“惧”天帝的“感”对反映愚公移山的精神气魄起了衬托讨论：这则寓言的结尾写天帝“感其诚”，命大力神背走二山，以此作结，好与否？这个结尾是宣传封建迷信呢，还是具有神话色彩呢？这则寓言以神话作结。这样作结有两个好处：①赞颂了愚公心意之诚，意志之坚，突出了故事的主题。愚公开山平险心意之诚、意志之坚，使山神“惧”了，天帝也受之感动。②反映了古代人民的美好愿望，借神力惩服自然，以实现愚公之志，这是人们的共同心愿。概括中心：课文叙述了，塑造了。寓言表现了我国古代劳动人民的的毅力和的精神。说明

7、了，。愚公移山的故事愚公这个性格鲜明的形象坚韧不拔不怕困难只要下定决心，持之以恒任何困难都能战胜的道理1、智叟劝说愚公失败了，而邹忌却成功地劝说齐王纳谏，你认为他们失败或成功的理由是什么？请谈谈你的看法。迁移拓展练习：“我认为……的原因是……”答题规范：解题：可以从劝说者和被劝说者两方面思考。1、说话是否有技巧。2、被劝者的意志是否坚定。2、在你所熟悉的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？精卫填海夸父逐日3、“愚公精神”的实质就是一种持之以恒，永不言败，忠贞坚定的人格操守，请举古今中外或文学作品中具有如此人格魅力的一个人物，列出姓名及事例并说