诗歌鉴赏题五大类

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1、诗歌鉴赏题五大类型答题步骤一、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可

2、。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌意境常用词语雄浑壮丽壮阔雄壮瑰丽悲壮苍茫苍凉闲适恬淡恬静优美明净绚丽明丽清幽清新淡雅深邃幽远幽静安谧寂静高远孤寂孤独清冷凄清冷清萧瑟凄凉凄寂冷寂凄切萧疏飘渺缠绵绝句二首（其一） 杜甫   迟日江山丽，春风花草香。   泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂

3、时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。步骤①：步骤②：步骤③：二、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内

4、容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如有手法，可答出手法。新晴野望       王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。分别是“明”和“出”，“明”在诗中指明亮，“出”在诗中指

5、叠出。田野外雪白的河水上涨，明亮夺目，碧绿的山峰叠出。这首诗表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。步骤①：步骤②：步骤③：溪亭  林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。“穿”诗中指穿行，“数”诗中指点数，诗人独自穿行于铺满落叶的树林之中，百无聊赖地“数”起了流动的萤火虫。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。步骤①：步骤②：步骤③：

6、蜀相           杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。人们历来认为颔联的“自”“空”字用的好，试分析。“自”、“空”在诗中指“独自”“空有”的意思。阶前碧绿的草映着台阶，独自展示着春色，隔叶的黄鹂空有美妙的嗓音。这两个字给本来十分美好的春景抹上了一层忧伤的色彩，反衬突出诗人对诸葛亮无限的怀念之情。步骤①：步骤②：步骤③：端居①   李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落

7、月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。不能换成“对”或其它词。用“敌”字在诗中指相对着，远方的来信没有来、归去的梦想无法实现，只有“空床”与“素秋”默默相对着。“敌”字不仅营造出一种寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。步骤①：步骤②：步骤③：步骤④：步骤⑤：值得注意的字词1.炼动词。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8、“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2.炼形容词或副词。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。3.炼数量词。例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此