家庭教育失误的根本原因

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1、.....漠视未成年人权利—家庭教育失误的根本原因把未成年人看作积极主动的权利主体，是现代社会保护未成年人权利的基点。只有在充分尊重未成年人权利主体地位的前提下，才能使对他们的保护有利于他们的发展，最终达到其独立于社会的目的。成年人对未成年人权利的漠视，在很大程度上限制了孩子的发展，也成为家庭教育失误最根本的原因。目前家庭教育最突出的问题是缺乏对孩子权利的尊重。在我国，随着封建社会专制制度的废除和社会主义制度的建立，子女对父母的人身依附关系已无存在的基础。无论在社会上还是在家庭中，每一个人都是一个独立的个体，都有属于自己的地位和权利。对于未成年人来说，尽

2、管离不开父母的抚育，但他们已经不再是父辈的附庸，社会也在法律、道德、社会生活等各个层面上以各种方式维护未成年人的合法权益。然而当我们在未成年人权利保护的视域下审视当今的家庭教育的时候，却也清晰地看到了传统社会“家长制”和“成人本位”的阴影，由此衍生的儿童观依然存在于我国公众之中，影响着人们对待未成年人的态度，以及对他们的教育内容、教育方式和评价标准。中国的父母不惜一切代价为孩子付出的精神和做法在世界上是罕见的。在孩子的养育上，“望子成龙”也罢，“望子成才”学习参考.....也罢，一些父母往往是被社会的期望和价值观所左右，按照成年人认定的理想的模式和目标来

3、左右孩子的成长，孩子的现在只是为了他的将来，而对于未成年人自身个性的成熟和社会化过程中的各种需要则在很大程度上忽略了。在一些父母思想中，“儿童权利”的概念是模糊的或者根本没有这样的概念，孩子的童年被“省略”掉了、被“成人化”了，小小年纪便背负着长辈们对一代人的期望，他们作为独立的个体在家庭中应当享有的权利得不到尊重。反映在教育内容上，父母们不顾忌孩子的感受、需求、能力和他们的长远利益，习惯于把成年人的思想观念强行灌输给孩子，按照成年人的意志为孩子安排生活方式和内容，确定生活目标和行为选择；在教育方式上，热衷于对孩子单向度的、教条的说教，不屑于征求孩子的意

4、见、取得孩子的认同；在对孩子的评价标准上，以成人为中心的“听话”的孩子是好孩子，循规蹈矩被奉为楷模……在瞬息万变的现代社会，当孩子们以其童心和对新事物的敏感接受新思想、模仿新事物的时候，无论是积极的还是消极的，常常被父母们视为“不轨”而横加限制；当孩子们的身心特点发生变化的时候，父母们却无视这种变化或察觉不到这种变化，依然按照主观印象去认识现实中的孩子。在家庭教育中，与其说是当今的孩子与父母对立、不好管，倒不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上，“管”孩子的方式并不适合孩子的特点。当孩子对父母的言行表示不满或反抗的时候，父母们又会以自己的长者权威甚至

5、施以暴力对付孩子。尽管许多父母的出发点确确实实是“为了孩子好”，但是缺乏对未成年人本质的了解和对他们独立人格的尊重，不可能达到理想的目的。直接的后果是为未成年人按照自身成长规律的发展制造了障碍，也使他们失去了童年本应有的欢乐和可贵的开拓精神。在我国许多对家庭教育问题进行分析的论述中，都谈及父母对孩子的学习参考.....“过度保护”，所抨击的是父母们付出过多、替代过多，养成了孩子的依赖性等等。事实上，如果站在保护未成年人权利的立场上分析，这种表面上的“过度保护”所掩盖的是父母们对孩子权利的剥夺。在一些父母的潜意识中，亲子是一体的。一方面有着强烈的“替代成就

6、感”，把自己和家庭的未来寄希望于孩子的同时，也把社会竞争的压力转嫁给了孩子；另一方面，自觉自愿地包揽了本应孩子自己做而父母可能为孩子做的一切，把自己的付出作为孩子成长的一部分而不是为孩子自身的成长创造条件，使得孩子在生活实践中充分发展其全部体能、智能和社会性参与的权利受到限制。当我们看到社会上有大量的父母围着孩子转、对孩子的事包办过多同时，更不愿意看到的是当今的孩子对父母们的观念和行为的无奈的认同。有个女孩平静地自杀了，遗言中惟一的理由是不愿意让父母为自己太操心；以至于有个长大成人的孩子接受父母“代为相亲”的理由是觉得自己“愧对他们”，“现在把主动权下放

7、给他们一部分，也让他们有点寄托，多些参与感。”类似的把自己的努力、自己的生命、自己的未来交给父母、全部为了父母的现象，或许是子女对父母为之付出的回报，父母们会为之欣喜；但这种在父母的长期误导之下对自身价值得否定和权利的放弃，不能说不是年轻一代人的悲哀。既然如此，越来越多的未成年的孩子依赖父母、成年了的孩子依然“啃老”学习参考.....现象的存在也就不足为怪了。父母对孩子权利剥夺的结果是，扼杀了未成年人作为权利主体的自我意识和独立意识，他们由在家庭中缺乏独立的机会开始，逐渐发展为缺少独立成长的内在动力和勇气，弱化了在现实社会生存与发展的能力。甚至不能成为一

8、个完整的、自立于社会的人——这是家庭教育的最大失败。法学教授皮艺军先生曾一针见血