兴庆区回民一小 吴彦儒

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1、表数感圈理画法人教版二下第七单元第一课时《1000以内数的认识》兴庆区回民一小吴彦儒12345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想课标指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，既要面向全体学生，又要关注差异。指导思想12345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想一年级上认数教学第一阶段：初步感知20以内的数认识一百以内的数将

2、学生的认数范围由万以内扩展到亿以内一年级下将认数范围扩展到万以内的数二年级下四年级上教材分析万以内数的认识千以内数的认识单元编排口算整百整千数的加减法12345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想你知道1000吗？你是怎么知道的？你觉得1000里面有几个百？选项人数人数A能正确流利的数4676B出现错误自己能修改并且能顺利数下去30C出现错误不能自己修改3535对各个答案的人数统计（统计表四）测试4：你能从489数到512吗？口试题二：猜猜1000藏在那里？对各个答案的人数统计（统计表五）25.22%培养数感

3、谈话法实验法直观演示法练习法练谈试演100%12345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想学生还需求什么？教师应该做什么？课堂应该承载什么？我的思考教学目标调整前调整后1、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。2、使学生初步体会读书、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受数在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。1、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。2、通过具体的实例让学生感受到千以内的数

4、在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。4、在提出问题、解决问题的过程中，满足不同学生的需求，培养学生清楚表达的良好习惯。重、难点重点认识计数单位“千”并会读写1000以内的数。难点数数过程中，接近整百整千时拐弯数的方法及相邻数位间的十进制关系。12345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想教学流程在具体的情境中感知比一百大的数的产生需求并理解相邻数位间的十进制关系在实践活动中感知1000以内的数的

5、组成，进而学会读数写数在实践应用中培养学生的数感、发展学生的思维一个一个地数，10个一是()。十一十一十地数，10个十是()。一百教学设计环节一：复习回顾引入新课生活中还有更大的数，需要用比百位更高的数位来表示。一百一百地数，10个一百是一千。……百位十位个位千位一个一个地数，从186数到214。十个十个地数，从680数到820。一百一百地数，从300数到1000小练习：借助计数器数数教学设计环节二：在实践操作中教学1000以内数的组成，进而教学读书写数培养数感你会用小棒表示这个数吗？把二百三十五在计数器上表示出来。（一）填一

6、填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。拿出你的计数器，拨一拨这个数，再读一读。www.12999.com（二）涂一涂，画一画1.给三百六十八个小方格涂上颜色并写出这个数。2.读数，并在计数器上画珠子。说一说这几个数的组成。6243051000板书设计千以内数的认识一个一个10个一是10十个十个10个十是100满十进一一百一百      10个百是100012345教材分析教学过程教学特色学情分析目录我的思考6指导思想数画练突破难点发展数感巩固知识简约而不简单化抽象为形象感谢您的倾听！