第一节位置和疆域 (2)

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1、“四自主·四环节”课堂地理学科教学设计日期学科地理教师课型新授课课时1课题疆域（—）优越的地理位置课前思考课标分析本节课主要从四个方面进行了分析和说明：我国在世界上的位置、我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。本节课被安排在八年级中国地理第一章的第一节，可见其在整个地理教学中所起的重要引领作用，其核心内容是关于我国的地理特点，是为后继中国地理知识的学习打基础、作准备。教材分析疆域是地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件。作为一个中学生，要想认识和了解伟大可爱的祖国，就必须要学好中国地理，而要学好中国地理，就必须了解中国的疆域。学生分析八年级学生虽然掌握了一定的学习

2、方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。教学目标1.运用地图说出我国的地理位置及特点。2.通过对比，评价我国地理位置的优越性。3.建立爱我祖国，爱我中华的爱国精神。教学重点运用地图，总结我国的位置特点。教学难点评价我国地理位置的优越性。项目及要求项目一：根据“中国在地球上的位置示意图”，总结我国位置的特点。从半球位置，经纬度位置，海陆位置三方面描述。项目二：读图图1.2“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”，对比评价

3、我国地理位置的优越性。完成课本活动题。教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）教师活动学生活动设计意图教师：1.介绍八年级地理主要所学内容2.新学年给学生提上课要求。3.学生互动，谈谈暑假都去了哪里。项目一：根据“中国在地球上的位置示意图”，总结我国位置的特点。项目一：学生根据问题小组交流展示。1.学生上台指图展示：中国位于东半项目一的设计是本节的主要内容，考试的重要考点，是自然地1.展示东西半球地图，学生自主找出中国的半球位置。2.展示穿过中国的特殊纬线，学生自主找出中国的纬度位置。3.学生自主找出中国周围的海洋和陆地，得出海陆位置特点。总结我国的位置特点。教师总结：从世界范围看，我国位

4、于东半球和北半球。主要在温带和热带，光热条件好；既有内陆，有靠海，是个海陆兼备的国家。项目二：读图图1.2“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”，对比评价我国地理位置的优越性。1.指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带的位置，并对比我国的纬度位置优越性。2.指出蒙古、日本的海陆位置，对比我国，说明我国海陆位置的优越性。球，北半球。2.学生上台指图：从纬度位置看，北回归线穿过我国的南部，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。3.学生上台展示:从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陆兼备。项目二：学生小组交流3分钟，派代表

5、展示小组答案。1.学生代表展示：俄罗斯和加拿大纬度位置高，气候寒冷；不适宜农作物的生长。巴西纬度低，气候炎热。中国纬度位置优越，主要位于中纬度的北温带，少部分位于热带，没有寒带，气候条件好，适合多种农作物的生长。2.学生代表展示答案：蒙古是内陆国，不便于进行海外贸易的发展；日本是岛国，国土面积小，地震海啸威胁大。中国是个海陆兼备的国家，背靠大陆面向大海，既便于发展海上贸易，又拥有广大的陆地。理范畴，需要让学生读图自主获得。项目二的设计是引导学生认识中国地理位置的优越性，通过对比简单易懂。作业布置1.填写项目书2.预习海陆兼备的大国。板书设计优越的地理位置一、半球位置二、海陆位置三、纬度位置教学

6、反思