第11课　儿歌变画

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1、人教版二年级美术上册《儿歌变画》说课稿教材:人教版美术二年级上册第11课《儿歌变画》课型:造型·表现课时:1课时各位的老师：我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材二年级上册第11课《儿歌变画》一课，下面，我着重从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《儿歌变画》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意

2、思的画面，进行形象化的再创作；能够根据所选的儿歌内容进行配画，画画自由、大胆，色彩和谐，构图合理；通过儿歌配画，激发学生的创造美的激情。本课主要内容是如何合理选用媒材及使用多种方法，把儿歌或古诗变成一副作品。旨在提高学生“因势造型”创新形象的能力和发挥学生的能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受艺术活动给生活带来的乐趣。二、学情本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，根据二年级学生掌握的绘画知识的基础上，结合学生的学龄特点，让使学生提高审能力和艺术创造

3、能力。二、教学目标1.学习把儿歌或古诗变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌或古诗，抓住儿歌或古诗的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。 2.在欣赏教学视频与教材作品的基础上，认识儿歌或古诗变成画的特点和方法并够根据所选的儿歌或古诗内容进行配画，画画自由、大胆，色彩和谐，构图合理。 3.让学生用自己喜欢的儿歌或古诗根据自己想象的艺术形式表达自己想象中儿歌或古诗变画的作品，培养学生的想象力与创作力。4.在欣赏《拔萝卜》儿歌动画视频中，让学生感受到团结就是力量的重要性，培养学生从小团结互助的意识

4、。5.通过儿歌或古诗配画的过程，激发学生的学习兴趣与愿望。四、教学重难点：教学重点：在理解儿歌或古诗的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌或古诗的意思用绘画的方法表现出来。 教学难点：创作的画符合儿歌或古诗的意境。五、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难-点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想.通过图片导入新课，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发

5、展学生的想象力、提高学生的创造力。六、教学过程（一）、导入部分播放《拔萝卜》儿歌视频，学生欣赏并出示《拔萝卜》儿歌变成的画。板书：儿歌变画（二）、探索新知1、请学生欣赏美术课本上的《儿歌变画》作品。2、课件出示《小白兔》、《小蜜蜂》、《小蜻蜓》儿歌变成画的作品，引导学生分析儿歌配画的形式特点，启发学生的创作思维。并让学生说说出自哪首儿歌？3、问题：想一想怎样才能使一首儿歌变成一副画呢？（三）、了解儿歌变画的过程。1、播放微课，让学生儿歌变画的过程。2、教师出示示范画作品，请学生进行欣赏，从中启发学生的创作思维。并让学

6、生猜猜老师是利用学过的哪首古诗进行绘画？3、出示古诗《咏鹅》，请学生朗读并分析古诗的内容。4、提问式进行板书，教师并进行现场古诗《咏鹅》变画。（四）、课堂实践为儿歌或古诗配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌或古诗。（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。 （2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，

7、在画面中还可以设计出文字的位置。 要求：1.画面主体突出；2.色彩和谐；3.画面完整。注意事项： （1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。 （2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。 （五）、作业讲评  请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。（六）、课后扩展选择一则你喜欢的童话故事，并把童话故事变成一副画，送给父母或小伙伴。七、教学反思本节课我以多媒体课件的形式来教学，极大的激发了学生的学习兴趣。利用多媒

8、体课件引导学生主动探究，学会了儿歌变画的过程。通过练习，让学生体验了儿歌变画的方法，提高学生的创造能力，丰富画面的表现效果。