《水浒传》：古典小说的阅读 (2)

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1、名著导读《水浒传》学案一、学习目标：1.了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，激发阅读古典名著的兴趣。2.通过故事情节认识主要人物的形象。3.把握小说波澜起伏的情节。4.学会读书与思考相结合,并鼓励创新精神和创新思维。二、自主学习与交流活动：（一）常识介绍1.作者简介：一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。卒于淮安，约70岁。2.作品背景：《水浒传》又名《忠义水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起

2、义的故事。事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。3.作品内容:《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。4.艺术成就：首先是在结构上，首尾完整的

3、总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。《水浒传》影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。（二）主要人物竞猜1.他是江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。排梁山好汉第20位。

4、受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。此人是梁山好汉：2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜上梁山，与白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。此人是梁山好汉：3.他在梁山好汉中排行第1７位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“投名状”，不巧与他向遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方

5、腊途中病故。他就是：提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对文中人物加以评价杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。（三）人物——绰号——故事情节——人物性格（老师指出人名，学生根据课下阅读填出相应的内容）1.林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。2.宋江（及时雨）：3.武松（行者）：4.鲁智深（花和尚）：5.吴用（智多星）：6.李逵（黑旋风）：（四）分析人物形象：以比较的方法分析英雄性格的异同，加深

6、理解。（以鲁智深、武松、李逵三人为例）提问：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？明确：