22、旅鼠之谜

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1、《旅鼠之谜》教学实录广州市聚德中学胡蓉一、导入课题展示位梦华照片。师：同学们请看屏幕上这个人，他是第一批登上南极大陆的少数几个中国人之一，他是第一个进入南极中心地区的中国人，他是第一个进入阿拉斯加北极地区并与爱斯基摩人广交朋友的中国人，他还是第一个组织率领中国科学考察队首次远征北极并胜利到达北极点的中国人，他就是——位梦华！今天这节课，我们将一起学习位梦华先生写的《旅鼠之谜》。（板书：课题、作者）师：题目当中有一个很重要的字——“谜”。（展示一组“未解之谜”系列图书的封面照片。）师：同学们应该都很喜欢看这一系列的图书，为什么？“谜”是什么意思？

2、生：人的好奇心和求知欲使人喜欢探索还没有弄明白或难以理解的事物。在这里，“谜”的意思是“还没有弄明白或难以理解的事物”。（展示旅鼠图片。）师：大家看，这就是旅鼠。这么可爱的旅鼠身上究竟有着哪些“还没有弄明白或难以理解的”的“谜”呢？让我们带着这个疑问一起走进课文。二、检查预习1.读准下列划线字的读音媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）苔藓（xiǎn）前赴后继（fù）2.根据意思写出在课文中出现过的词语①美的程度差不多；比美。（媲美）②借端生事，企图引起冲突或战争。（挑衅）③比喻眼光短，见识浅。（鼠目寸光）④互相补

3、充，互相配合。（相辅相成）⑤前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。（前赴后继）⑥从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。（道听途说）⑦人或事物无法想象，难以理解。（不可思议）二、解谜之旅第一站——把握文章内容师：请大家快速阅读课文，概述课文主要内容。对于课文这种类型的文章，可按这样的方法来概括：什么时间？什么地点？哪些人？发生了什么事情？）（学生快速浏览课文。）师：时间到，谁来说说？生：一天，在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址，“我”看到一只旅鼠，捉住了它，丹尼斯·马洛拉斯先生向“我”讲述了旅鼠的三大奥秘。三、解谜之旅第二

4、站——明确旅鼠奥秘师：三大奥秘，到底是哪三大奥秘呢？下面让我们探索一下，明确是哪三大奥秘。请大家快速阅读课文，找出旅鼠的三大奥秘。提示：大家要善于把握住文中标志性的文句。我举一个例子，比如说文中的第一大奥秘，我找到了这句话“这还只是旅鼠的第一大奥秘”，你们找到了吗？在文中哪一段？生：第十三段。师：我能不能把这句抄上去就当做是一大奥秘啊？生：不行。师：不行，那怎么办？那就要到文中去找答案对不对？“这”是什么词？生：代词。师：“这”是一个代词，一般出现了这个代词，我们要找出这个代词所指代的对象，要到上文还是下文里找？生：上文。师：对。上文出现过了，

5、下文才能用代词。所以我按照这个线索找到了这一句话的上文当中讲到的关于旅鼠的奥秘，它说：“旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。”这句话太长，我要归纳概括，用简练的语言，所以我认为旅鼠的第一大奥秘就是它“繁殖力惊人”。（板书：1.繁殖力惊人）师：第一条奥秘，我帮大家找出来了，下面的两大奥秘请大家按这个方法自己去找。（学生快速浏览课文。）师点名提问：你找到标志性语句没有？在哪一段？生1：第十七段““这就是旅鼠的第二个难解之迷”师：你在上文中找到了哪些这个句子所讲到的奥秘呢？生1：旅鼠会改变自己的毛色，吸引天敌。师：吸引天

6、敌？天敌不是要杀了它吃了它吗？为什么要吸引天敌？用课文中的一个词叫“自杀”对不对？（展示旅鼠改变毛色前后的照片）师：大家比较一下这两只旅鼠的区别。生：颜色不同师：课文中有没有讲到它为什么要变色？引出课文的相关描述：“旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有引敌自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）”师：这样一些行为，我们归纳起来，它的第二大奥秘是什么？生：想方设法自杀。师：主要是“引敌自杀”对不对？所以它的第二大奥秘就是“奇怪的引敌自杀行为之谜”。（板书：2.引敌自杀）师：有没有同学找到了第三大奥秘？师点名提问：标

7、志性语句是哪一句？在哪一段？生2：17自然段最后一行，“这就是旅鼠的第三大奥秘”。师：你找到了上文当中所指代的什么奥秘了呢？生：旅鼠“死亡大迁移”。（展示“死亡大迁移”图片）师：数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。这就是“死亡大迁移”。请大家做好笔记。（板书3：死亡大迁移）四、解谜之旅第三站——明确课文体裁师：根据大家归纳出来的旅鼠三大奥秘，我把原来的文章进行了改编。我觉得原文，我把它进行了改写，请看《新编〈旅鼠之谜〉》，请大家快速阅读，谈一谈：与原文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？新编《旅鼠之谜》旅鼠是哺乳动物，但在所有动物之中，

8、是繁殖能力最强的动物。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。一对旅鼠从三月份开始生育，到八月底九月初就会变