浅说新课改下的初中物理实验教学

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1、浅说新课改下的初中物理实验教学作者：李玉相摘要：随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法和抽象思维能力还没有形成，因此，应从全方位指导，通过各种手段促进、加强；并且，教师应努力提高自身的素质。Abstraction:Withthefurtherdevelopmentofthetheoryforthenewcurriculumrevolution,thestudyofthephysicalexperimentshasarelativeimpactonthestudyofphysics.Juniorschoolstuden

2、tsjustbeginlearningphysics,thereisstillnogoodwayforstudyandabilityforthinking,sothephysicalexperimentsshouldbetaughtinexeryappropriateway,theexperimentsforsytudentsshouldbestimulatedandamplifiedthroughanykindsoftactics,moreover,teachersshouldtrytoimprovetheirowncapability.关键词：课改、实验、科学、探究、角色、方法

3、。一、物理实验的意义物理是以一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲，还可以促进学生掌握知识、运用知识，更有利于培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三准目标”。随着中考的改革，物理实验已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。二、教师的角色变化在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。实验教学也应该如此，应抛弃以往的“口头式、黑板式”实验教学，改变以往“教师教得

4、枯燥、学生学得乏味”的现象真心体现出学生成为学习的主人，正确引导学生动手、动脑、提出问题和质疑、并能解决问题、真心发挥物理实验教学的作用。三、灵活开展实验教学物理教材上明确将物理实验分为演示实验和学生实验，但我认为作为教师应该不拘泥于教材的束缚，而要敢于创设条件（譬如让学生自制学具，教师自制教具等。），还有把课堂的演示实验尽可能地改为学生实验，使学生实验的开出率突破教学大纲的要求，从而达到百分之百以上，通过学生自身的体验和感悟，真正达到对知识的理解，同时也锻炼了学生的动手能力。四、物理实验教案的编写教师应该将实验教案从物理教案中分离出来，在实验教案中，教师应将学生在实验过程中出现的问

5、题筹备写出开。教师还应在实验教案中备写出“实验探究的目的、实验探究的猜想、实验探究设计、实验探究的数据记录、实验论证、实验评估”七大环节，并且不能只写在纸上，还有亲自预做实验，做到心中有数，以便于从真正意义上实现“探究”。五、教师应该让学生具备的五大能力1、观察只要是实验，无论是在实验前的仪器选取，还是在实验数据的读取上艘离不开观察。由此可见观察是人类认识知识世界的窗口。所以，作为教师应该经常性地要求学生在做实验时一定要仔细观察，并且还要注意观察角度对于数据的读取及实验结论是否会有影响。只有这样做才能从真正意义上达到提高学生的观察能力。2、操作操作是学生实际动手参与实践的具体过程。每

6、种仪器，都有它的使用说明和要求。例如天平的调整，电表的调零等，我们就应该按照它的使用说明和要求进行操作。正确操作的重要性主要体现在一些带危险性和易损坏性的实验中。如电流表不能不经用电器而直接连接在电源的两极间；电流表和电压表的正确的接线方法都应该是正进负出等等。因此，在实验前应该要求学生要按照正确的实验方法进行操作。3、记录是任何实验都不可缺少的一个环节。所以教师应该根据实验的要求让学生自制记录表格；在实验中的数据的读取中应该做到客观而不主观、真实而非弄虚作假以及随意捏造。记录后应该多检查几次，以便于查看单位及有效数字是否准确。只有这样才能有利于学生能从自己的记录中总结出规律。4、分

7、析由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一实验其结果不同。因此，我们应该及时加以总结和分析，这样就有利于帮助学生分析出那些是错误导致的结果，那些是误差造成的原因。与学生共同探求对实验器材以及实验方法的改进，以便于进一步激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维。5、整理实验器材的选取，实验操作的正确与否，实验数据的读取、记录和分析等，并不意味着实验的完整。在实验结束时，器材的归类、整理是各类实验结束时的一项比不可少的