本讲教育信息（十四）

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1、【本讲教育信息】一.教学内容：《骆驼寻宝记》、《巨人和孩子》二、教学重难点：1.了解这篇童话的主要内容。2.认识文中塑造的骆驼形象，体会童话所反映的社会现实。3.学习抓住动物的特点塑造形象的写法。4.理解巨人变化的原因，品味拟人修辞的妙处。《骆驼寻宝记》一、作者介绍陈伯吹（1906—1997）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。原名陈汝埙。他是儿童文学的“多面手”。第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。1945年后主编《小朋友》杂志。1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。主要作品有《

2、阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。二、写作背景介绍这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无

3、成。三、课前热身1、生字：xiéjídùjŭjŭxīnfěicuìráo携手嫉妒踽踽独行温馨翡翠饶舌xīzhìcùcháncónghuò嬉戏对峙花团锦簇潺潺淙淙豁然开朗háohuānchǔtǎbǒbiěbǐ嗥叫沙獾养尊处优旱獭跛子干瘪鄙夷ānchúnzhègūlíyīngwǔhǔpò鹌鹑鹧鸪果子狸鹦鹉琥珀2、词语解释：鄙夷：轻视，看不起。水泄不通：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。高瞻远瞩：形容目光远大。养尊处优：生活在优裕的环境中。豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。四、整体阅读，感知课文内容1、划分文章层次：

4、明确：全文共有19个自然段，可分为两大部分。第一部分（第1～1O自然段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全都半途而废的经过。第二部分（第11～19自然段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过。2、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？提示：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。3、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，

5、作用是什么？提示：一是突出了宝物的巨大诱惑；二是表现了众多动物的急切的心情；三是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托了骆驼无私、坚韧。五、品析赏读（一）第一部分1、开篇第一句“在那遥远的地方有一件无价之宝”，作者有哪些用意？提示：“有一件无价之宝”，这极大刺激了那些想改变自己命运的众动物们，打乱了它们的生活规律，发疯一样地踏上寻宝之路。同时，也给每一个读者以极大的阅读诱惑，天下人无不爱宝，“宝”是什么？谁得到了“宝”，设置了悬念。2、第1部分作者是怎样生动刻画众动物们出发前的神态与心态的？那些动物的表现是怎样的？提示：

6、例如——写大象，作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。3、说说文中提到的动物各有什么特点？作者是怎样抓住它们的特点进行描写的？提示：例如——一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。作者用“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池

7、塘，……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。（二）朗读课文第二部分，画出描写骆驼的句子。1、骆驼是以怎样的形象出场的？提示：这里“一腐一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大。这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。2、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？提示：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。3、在寻宝的路上骆驼的表现如何？提示：作者写了骆驼涉过“

8、冷水滩”，趟过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最后着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。4、骆驼还有哪些优秀的品质，你从他来到珍宝关后的表现体会一下？提示：骆驼把珍宝都“一一谢绝了”，可以看出他的憨厚、无私的性格与品质。5、骆驼有没有找到宝贝？在他眼里什么才是宝贝？明确：骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、