2016年安徽省合肥市高三第一次教学质量检测语文试题（解析版）

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1、合肥市2016年高三第一次教学质量检测语文试题解析【试卷综述】多年不遇的寒潮没有冻住省城高三师生的对高考的热情，高三“一模”如期而至。回归全国卷的第一次大型考试的试卷也随之撩开了她的面纱。一如既往，在命题老师的精心“烹饪”下，一道美味大餐呈现在我们的面前。整份试卷不论是命题材料的选择，还是具体考查知识点的确立、题目的拟制等非常接近2015年高考的新课标全国卷，如作文试题，材料提供情境的方式、写作要求，乃至于书信体裁，都神似于高考全国卷，对考生感知全国卷，是一次很好的模拟。整份试卷贯彻了“贴近社会、贴近时代、贴近考生实际”的新课程改革的理念，试卷

2、内容既注重书本内外、课堂内外、学校内外的联系，更主动贴近时代、贴近社会现实、贴近考生实际。如文学类文本阅读文本的精心选择。考生要体察命题老师的用心，准确分析自己的得失，努力适应全国卷的考查模式。为便于广大考生对该份试题理解，本人对试题略加解析。第Ⅰ卷阅读题（共70分）甲必考题一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。今天，学界有一些年轻的朋友以为中国古代没有学术规范，所以我们没有学术规范的传统，只能从西方引进。这种看法是不符合历史事实的。之所以有这种看法，是没有认识到学术环境和社会环境等各方面的差异，中国古代的学术规范与当今学术规范存在着很大不

3、同，不少今天已经习以为常的规范当时还不存在。比如，由于书籍的流传相当困难，特别是在印刷术普及以前，古代学人对前人的著作或研究成果往往只能依靠记忆和背诵，所以他们在引用前人著作或别人的成果时常常无法逐字逐句地直接引用，而只能取其大意，一般都是间接引用。他们大多不习惯注明出处，往往将前人的话与自己的话混在一起，或者完全按自己的意思改写了。又如，古人为了做学问或学习的方便，经常将从看到的书籍和资料中摘录出的有用内容分门别类编为类书。这些类书，有的是为自己用的，有的是为别人编的，或者是奉皇帝命令用公费开馆编纂的。很多类书的资料来源和引文都不注明出处，除

4、了一些现成的诗文或整段资料有时会提一下作者或书名外，一般就按内容编入不同的类别。但要知道，这种类书的编纂，无论是因公还是因私，都不会有什么著作权，更拿不到稿费，只要编得质量高，就会博得“嘉惠学林”的赞誉，就是被引用的人也不以为忤，而只着眼于知识的传播。古代还有一种故意作伪的现象，将自己或别人的作品假托为古代或当代名人的作品，如先秦的不少作品都冠以周公、孔子之名。但除了极少数人是出于政治或经济目的外，这类作伪者大多是很可怜的。因为无势无名，即使他们的作品很有价值也无法流传，而一旦托名于古代圣贤或当代名流，就有可能被刻成碑，印成书，传诵一时，流传千

5、古。尽管绝大多数真正的作者依然默默无闻，但他们的自我价值还是得到了一定程度的实现。然而，这些并不意味着中国古代没有学术规范，相反，在一些重大的学术问题上，从先秦开始就存在着严格的规范。例如儒家典籍和学说的传承与解释，自从在汉代儒术成为学术研究的主要对象以来，不仅流派分明，次序严密，而且任何注或疏都署明作者，原文与注释、注释者和传播者绝不相混。在《汉书·儒林传》中，对儒家不同流派的传承过程和人物有明确的记载。一些重要的历史、地理著作也有这样的传统，如给《史记》《汉书》作注释的学者代有其人，但对有价值的注释，后世学者无不尊重作者的署名，即使有些作者

6、名不见经传，也都一一注明。由此可见，中国并不缺少学术规范的传统，我们今天面临的问题，是如何继承这样的传统，建立起适应现代学术发展需要的新规范。20世纪特别是改革开放以来，中国传统的学术规范面临着新的挑战，但由于历史的原因，中国的学者能够平等地、自主地考虑如何适应国际学术规范的时间并不长，很多问题自然还来不及解决。实际上，中国的传统学术规范与西方及国际通行的学术规范之间并没有什么本质上的差异，所不同的只是具体做法、方式和程度。（摘编自葛剑雄《中国古代也有“学术规范”》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A．中国古代学术环境和社会环

7、境等各方面的固有特点，导致一种错误认识，即中国学术缺少规范的传统，只能从西方引进。B．古人引用他人著作或成果时取其大意，间接引用，甚至按照自己意思改写，这些惯常做法，与当时书籍流传困难的情况关系密切。C．古人编纂的类书，除了某些现成诗文或整段资料偶尔会提及作者或书名外，大多不注明资料来源和引文的出处。D．古代类书的编纂是为了做学问或学习的方便，没有著作权和稿酬，只要编得质量高就会博得“嘉惠学林”的赞誉。【试题立意】本题考查“理解文中重要句子的含义”“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合【参考答案】A【试题分析】该项在转述时，将认

8、识主客体颠倒（或主客观因素倒置），相关内容见第一段。人们认为“中国学术缺少规范的传统”，“是没有认识到学术环境和社会环境等各方面的差异，中国古代的学术