人教版九年级语文上册知识树

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1、人教版九年级语文上册车拉九年制学校季良学课程资源的开发与利用总目标教学建议评价建议编写意图九年级上册说课标说教材说建议学段目标编写特点内容解析与整合一、说课标1.总目标总目标汉语拼音、在实践中学习语文、运用语文、独立阅读能力、表达能力与思维能力、积累3500左右汉字、拓展课外阅读400万字以上进行探究性学习、在实践中学习语文、运用语文培养爱国、爱祖国的语言文字养成实事求是、崇尚真知的科学态度形成积极的人生态度和正确的价值观一、说课标知识与能力过程与方法情感态度与价值观螺旋、上升、纵深一、说课标2.学段目标学段目标①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用

2、汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字。  ②强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。  ③强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。。。1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。识字写字

3、综合性学习阅读写作口语交际。1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。1、通读后理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。3、了解诗歌、散文、小说等文学样式。4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、5、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。8、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　完成大作文8次，其

5、他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于500字的习作。说教材九年级上册编写特点编写意图教材内容的解析与整合二、说教材二、说教材1、编写意图二、说教材1、编写意图编写意图人教语文九年上册人文性多样性探究性开放性教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性：《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神》对中国传统文化的审视鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思

6、考，《智取生辰纲》中对叙述角度的研究，《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性。尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及，《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪，《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等；综合性学习更是以各种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野，加深思维，关注社会生活。和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念

7、。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。二、说教材2、编写特点编写特点编写特点以专题组织单元、兼顾文体内容结构的稳定性注重文学欣赏能力凸显综合能力提高共六个单元附录课外古诗词名著导读精读与略读资料链接写作口语交际综合性学习内容结构的稳定性共10首《水浒传》《傅雷家书》怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表编写特点共六个单

8、元六个主题诗歌（一）演讲书信（二）小说现代小说（三）古代白话小说（五）史传（六）诗海徜佯：赞颂自然名家思想风采探索求知读故事识人物认识先贤传承美德议论文（四）少年生