4第四课普遍联系与人际和谐

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1、个人收集整理仅供参考学习课次2课时2授课班级12计应2周次6课型新授授课日期2014.3.19课题第四课普遍联系与人际和谐教学目标通过学习，让学生能够：1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。重点1．学会用普遍联系的观点看问题。2．营造和谐的人际关系。难点1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。2．人际关系具有复杂性和多样性。教学方法案例教学法、讨论法、启发式教学法教学用具计

2、算机；教板；投影仪作业1、什么是联系？联系的普遍性和客观性要求我们怎么做？2、中职学生如何学会共处，营造和谐的人际关系？教学过程教师活动学生活动<导入新课>提问：同学们，这几天你最关心的是哪些国内外大事？1、马航MH370失联现在有26国参与搜救，如果没有这么多国家的配合，找到失联飞机的希望更渺茫——联系的普遍性与客观性。讨论，回答9个人收集整理仅供参考学习1、克里米亚公投——联系的普遍性与客观性。<新课讲授>播放视频“嫦娥奔月”“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与

3、人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。“嫦娥”探月的重大成就，是我国综合国力提高的重要体现，经济发展、科技创新、全局一盘棋、上下一条心。中国要积极参与国际合作，和平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用交织起来的画面。整个自然界就是一个复杂联系的生态系统在我们生活的地球上,阳光、空气、水分、土壤、森林、草原、山川、河流、海洋、各种地下资源，以及生存在这个环境中的人类和其他生物，它们在漫长的历史演变过程中，

4、相互作用、相互影响、相互制约，形成了一个大的生态系统。人类社会也是一个复杂联系的有机系统小故事1盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一

5、个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。寓言讽刺的对象是目光短浅的人。“盲人摸象”的寓意是不能只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况。事例分析讨论归纳9个人收集整理仅供参考学习何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这份工作。说明：没有孤立的人生一、用普遍联系的观点看待人际关系P.421、人不能孤立封闭地生存

6、和发展P.42毛利奇·蒙泰尔做的地下试验中，一年与世隔绝的生活，蒙泰尔变得目光呆滞，脸色惨白，语言不畅。他的记忆力，他的交往能力，他的语言表达能力，都发生了严重的退化，说明了什么？现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需要与人交往，都要和他人发生个各种各样的联系。人际交往是个人身心健康的需要P.43在知识和科技日益增多和发达的今天，人际交往可以开阔眼界，开发智力，扩大知识面，使我们在有限的时间内获得更多的知识和技能。人际交往：是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。P.432、联系的普遍性、客观性

7、P.43联系：是事物之间以及事物内部各要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。P.44首先，联系是一种关系。例如：师生关系。其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。事物在普遍联系中存在（1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和

8、客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。设问抢答阅读归纳学生分小组进行研究性学习9个人收集整理仅供参考学习美国次贷危机导致购买力下降，