4亚洲封建国家

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1、个人收集整理仅供参考学习板山坪镇中2011年秋期九年级历史学科导学案编号：04编制：审核领导：使用：班【教学内容】第4课亚洲封建国家【教学目标】1、了解日本大化改新基本内容，认识这场改革对日本社会历史发展的影响。2、了解穆罕默德创立伊斯兰教的背景及过程，知道阿拉伯国家的建立。【教学重点】日本大化改新的基本内容及其作用；伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。【教学难点】1、为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。2、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。【教具准备】导学案、课件。【教学过程】一、导入

2、日本民族是善于学习的民族，在历史上日本曾先后两次向外国学习，是日本分别过渡到封建社会和资本主义社会，成为亚洲强国，今天我们就一起学习日本的第一次“学习”——大化改新。二、出示学习目标同上教学目标。三、自学提示一：请同学们依据下列提示快速阅读教材（大字部分精读，小字部分跳读，并注意文中的图片和注释等），找出相应的知识点在教材中圈划出来，适当在教材中作出标注，并尽量记在脑子里，看谁完成的又快又准确。1、日本的地理位置、奴隶制国家的建立和统一。2、日本大化改新的背景、时间、内容、性质、作用、启示。3、阿拉伯文明是怎样兴起的？

3、4、伊斯兰教是在什么样的背景下创立的？5、穆罕默德的主要活动有哪些？阿拉伯国家是怎样建立和发展的？四、自学检测（一）1．日本境内大部分地区是山地、丘陵，海岸线漫长，海上交通便利，沿海和适宜于农耕，是日本古代文明的发源地。2、大约3世纪，本州岛中部的奴隶制国家逐渐强盛起来，到世纪时基本统一了日本。3、为实现社会改革，大和的统治者积极学习封建制度，多次派遣、和。4、646年，宣布改革日本的经济政治制度，史称，它是日本的标志。5、阿拉伯文明发祥于，7世纪以前，阿拉伯人过着追逐水草而居的游牧生活，被称为。6、7世纪初，阿拉伯半

4、岛盛行多神崇拜，部落战争连绵不断，各种社会矛盾尖锐，人民渴望，在这种社会条件下，在麦加创立了。7、年，穆罕默德逃出麦加，在建立了政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。8、是阿拉伯统一国家形成过程中的关键步骤。统一国家的建立促进了阿拉伯政治、经济文化的发展。9、在穆罕默德逝世后不到100年的世界里，阿拉伯已形成一个横跨、、三大洲的大帝国。五、自学提示（二）再次阅读教材，先独立思考再小组合作完成自学检测（二）。六、自学检测（二）：1、大化改新的主要内容有哪些？对日本产生了哪些影响？有何启示？2、伊斯兰教是在

5、什么样的背景下产生的？伊斯兰教与阿拉伯帝国的建立有何关系？3、穆罕默德的主要活动有哪些？个人收集整理仅供参考学习七、当堂训练慧眼识珠：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．5世纪，统一日本的是（）A．倭奴国B．大和C．日本D．高丽2．颁布大化改新诏书的天皇是（）A．中臣B．孝德C．明仁D．德川3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）A.一世纪前后，奴隶制国家的出现B.5世纪大和国统一日本C.七世纪中期，大化改新D.十九世纪中期，明治维新4．伊斯兰教的创立者是（）A．穆罕默德B．哈里发C．苏丹D．释迦

6、牟尼5．穆罕默德建立政教合一的国家是在（）A．麦加B．麦地那C．巴格达D．大马士革6．下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是（）A．出走麦地那B．确定伊斯兰教历C．征服麦加D．穆罕默德病逝7．大化改新的根本原因是（）A．日本四分五裂，人们渴望统一B．落后的奴隶制度严重的阻碍着日本社会的发展C．改革派积极提倡D．孝德天皇掌握了政权8．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（）A．奴隶主阶级的利益B．地主阶级的利益C．农民阶级的利益D．资产阶级的利益9、下列历史事件发生的先后顺序（）①穆罕默德征服

7、麦加②穆罕默德病逝③穆罕默德带领信徒出走麦地那④穆罕默德出家隐修A．④③①②B．④③②①C．③①④②D．①②③④10．大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为（）　　A．建立中央集权的国家B．把部民转为平民C．废除了世袭制，以才选官D．把土地分给农民耕种，收取赋税11．下列内容中和大化改新有关的是（）①土地收归国有，实行“班田收授法”②提倡办学，培养国家人才③国家每六年按人口把田地分给农民④田地不得买卖，授田者死后归还国家A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④12．六七世纪时，阿拉伯人的生活状况是（）

8、A、各部落以游牧为主，尚未形成统一国家B、以航海与经商著称，形成政教合一国家C、出现了奴隶制城邦，农业生产发展起来D、封建制度已经确立，加紧对外侵略扩张13．穆罕默德去世后，阿拉伯的基本状况是（）A、实现了阿拉伯半岛的统一B、阿拉伯半岛已基本上统一了C、阿拉伯帝国成为地跨欧亚非三大洲的大帝国D、阿拉伯半岛又陷入了分裂识图题14、观