高考备考交流

《高考备考交流》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013年高三备考交流太原市教科研中心孙静时间：2013年3月14对象：高三教师地点：新疆做任何事情要有一个具体的目标。写在讲座前面的话！经常保持平静的心态一定要喜欢思考，并且让学生独立完成任务。无论条件如何，都不要忘记坚持到底。Nomatterhowaboutthecondition,don'tforgettostudy.考试题目设置很有规律，大致简单题70%，中档题20%，难题10%。拿下70%的简单题，20%的中档题拿到一半，就拿到了80%的分数，总分就是600分了(^o^)/~答题策略

2、温馨提示习题……永远是一个沉重的话题……原因是我们有做不完的题……总是深陷在写、做、核对练习的泥潭中……所以，对那些可以做好几套练习册的同学我们大家都很敬佩……对那些做不完题的可怜学生，我想说的是，做的慢也不要紧，只要把手头的这一套练习拿下就足够了，重要的是，最近一定要把这一套完全做好，弄懂！好的习惯有关考场心态——不要给自己背包袱，有预定的目标是一回事，把自己压垮就是另一回事了。要知道自己一直都在努力的学习，得到什么结果都要能接受（其实发挥好坏不会太影响结果，毕竟发挥还是以实力为基本的……除了

3、特殊情况……要相信自己的成绩会达到自己所能达到的目标。心态培养怎样能在2.5个月内能使学生提高分数？关心：◆高考考什么？思考◆什么是复习？◆什么是教学？◆领悟考纲、研究试题今日主题◆重视双基、讲究效率◆领悟考纲、研究试题今日主题◆重视双基、讲究效率通读考纲；揣摩文字要求复习阶段；把握高考方向一、2013年高考大纲及说明(P33—34,P35—105附录1—5)语言知识，语言运用领悟大纲、吃透说明领悟考纲、研究试题对考试大纲和说明的整体理解原则:稳中求进、稳中渐变;（试题趋中）功能:选拔性考试，“

4、拉开差距”;（试题有梯度）目标:培养学生综合运用语言能力;（用语言做事能力）内容:牢固掌握基础知识、基本技能;（重视双基）个人理解二、把握“五个”明确（宏观）领悟大纲、吃透说明领悟考纲、研究试题试卷以中等题为主全卷难度控制在0.55~0.62左右。试题的比例是：易、中、难2∶6∶2或3∶5∶2明确1.高考卷的难度2012年客观题中等题占69%。项目小节/形式题数分值时间第一部分听力30分一选择题二选择题5157.522.520第二部分知识45分一单项选择二完形填空1520153025第三部分阅读

5、40分一4选1二7选5155301035第四部分写作35分一短文改错二书面表达11102540总计150分85+1150120明确2.试卷结构和时间考纲：2012年要求词汇量为3500左右。1-8册中有6000多个单词,关键是哪些是课标词汇？说明：2012年高考命题时，从《课标词汇3500个》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。明确3.词汇的要求3500个词汇烂熟于心，做到“四会”，不是停留在“认读”上。其中中等难度词汇是考生的薄弱点，复习时重点压缩、整理、强化他们。主谓一致并

6、列复合句主从复合句间接引语省略倒装强调虚拟语气宾语从句状语从句定语从句主语从句表语从句同位从句明确4.全部语法附录2训练24个话题巩固常用词汇夯实重点语法明确5：重视三个方面三、考纲、教材、试题融为一体语言知识，语言运用听力4能，阅读6能写作2能，口语略词汇3500，语法24功能68，话题24清楚、连贯地表达意思；有效运用所需知识理解主旨要义；理解具体信息；推断生词的词义；做出判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的观点、意图和态度领悟考纲、研究试题理解主旨和要义；获取具体信息；做出判断和推理

7、；理解说话者的意图、观点和态度教材试题语法1.统整词汇训练（比较、挖空填词、造句等）2.总结特殊句型（背）1.统整重点语法（穿插在复习过程中）2.小语法和困难语法单独练与讲。如：冠词/并列句（只练）1.做高考真题2.编专项真题1.统整三者课外完成课内精讲（讲什么）轻重有别重练轻讲2.试题的练习和讲解以学生独立学习为主以教师自编课堂检测为主以统整重点知识对比为主以优生讲解做题思路为主以教师点拨、补充辅导为辅3.做到：4为主+1为辅正确把握考纲词汇（P43---105）明确语法考核项目（附录2）综合

8、运用语言知识（P33---34）考纲三要素从知识-----走向能力明确主干知识小结重视基础、讲究效率听力单选完形阅读改错写作讲什么？怎么讲？1.解决“三类学生”的问题（边1、变2和特长）3.编制讲解学生易混、易错点4.重视分类阅读和写作的训练2.解决“课堂效率”的问题（课堂效果怎么样就好？）做什么？怎么做？语言知识语言运用相同知识的归纳相似知识的迁移相关知识的联系不同知识的重组统整基于学情重视基础关注效果●关注学情、基础和效果抓关键：词汇、语法(重用轻讲)抓重点：完形、阅读(重质轻量)抓效率：写