语文试题练习题教案学案课件命题考试评价牵动策略

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1、命题考试评价牵动策略岸生的学习评价发生了很大的转变。新的《课程标准》对学习评价提出了新的理念，指出：“评价的扌勺学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。”作为传统的评价弓弋内容过于注重书本知识与解题技能，而忽视学生的全面发展和个体差异；也改变了评价方法的单一,攵变了评价功能错位。力求使命题散发人文关怀，使教学内容焕发生活气息，使命题具有思维探索的才片课程标准的实施，有利于教师教学方法的转变，有利于学生自主学习和创新能力的形成，有利于减丰Q性、基础性、科学性、教育性、应用性和探究性，充分发挥考试的评价功能和激励功能。为此，我4、价方向

2、宇向作用，对于终结性评价的考试，我们进行了重点研究。按照课程标准的要求，各科教研员在教节5L》指导下，专职教研员和兼职教研员一起，制定考试与命题的基本思路、双向细目表和样卷。每学;卜题的依据、原则、范围等。命题的基本原则是以课程标准为指导，以所学知识为主线，以考查能力7口教师就教学改革方面进行评价。我们的命题思路主要围绕命题依据与原则、命题结构与分值、命题3冃来确定的，使命题真正起到转变教师的教学方法和学生学习方法的作用，并促进教师培养学生学习:只教研员参与命题改革，提高了命题的质量，使命题更具科学性、实践性，更加符合课程改革的要求。评价效果同时，我们更关注学校

3、自行进行的阶段性考试，基层学校组织的期中、期末及月考等消化性考试都多E具科学性，我们还下发了命题评价表，对其进行了评价，防止各校的命题出现偏差。我们主要按知If、体上进行评价，各学科按制定的量化评价标准，对其进行分项评价。这样的总体把握，突出了命题白交将及时组织教研员，对所命试题进行评比，其评价结果将作为考核学校教学工作的一项内容，以此貝:现由单纯的课堂教学研究，向以课程改革为中心的命题考试与评价研究的转变。（详见附表4命题考内容勺重要组成部分，新课程的实施需要有健全的评价机制做保障，所以我们应该由过去更多的关注考试白『弥补试卷呈现方式的单一与局限，我们将终结性

4、评价中不能体现出来的内容，进行分项测试。并建U亍案。基层学校按进修校下发的分项测试标准，分学科、分年级、分项目，对学生进行全员测试，并我F学年对基层学校抽测一次，其抽测结果作为考核学校的教学改革工作中的主要依据。例如：小学语文E验操作等内容都充分体现了学生的综合能力。其次，通过对学生作业的评价，促进教师对过程性考方肖方式方法的转变，更有利于学生自主学习和创新能力的形成，教育局规定基层学校要实施三种形式£F根据学校实际情况制定出方案。在合作考试中同时实施“捆绑达标”策略，并把这种考试的结果作7篥行评语，把学生的过程性评价和终结性评价的总成绩，按百分之三十的比例名额

5、下发到学校，初冲卡学。通过这三种形式的考试，促进了学生对知识的深层次理解，促进了学生间浓烈的合作意识，促芟制度改革的根本目的，就是为了更好地提高学生综合素质和教师的教学水平。所以，我们应积极推芟的中小学评价体系。真正使考试成为评价学生学习的客观工具，成为激励学生学习的有效动力，成为2008——2009学年度第一学期绥棱县小学五年级语文考试命题说明j完成学习任务，作用于学生学业成绩的积累和考查，为评价教师与学校的教学工作提供依据,〔说明。2》的评价建议为准则，以《深化教育教学改革的意见》精神为指引，以《绥棱县小学语文课程i.知水平为目的，从而通过评价转型促进教学实

6、践。扎和学段要求进行命题。命题的总要求是全面提高学生的语文素养，以语文学科工具性与人文,i.察，关注学生年段目标的落实和达成度。世行命题。试题要有利于新的课程标准的实施，有利于教师教学方式方法的转变，有利于学生I「的负担，有利于学困生的转化；增加接触生活、联系社会的试题，增加综合运用知识解决问竇［型的比重。增加学生动手实际操作的试题。体现学生学习习惯行为习惯培养及养成，体现知彳乙的问题。求进行命题。关注教育教学改革，关注教师的课堂实践，关注学生能力的形成，关注增、减、二、读、写、说与做。分0卖积累5分左右,分左右。分左右。生右»左右。九卜级上册教材中文章片段为准

7、。h其次是综合阅读能力的考查。考查学生对读物的综合理解能力，重视学生的情感体验和创造性的至勺词、句、段落为准。攵材中文章段落为准。卜、识字规律、写字、写字能力。桑写。勺。丰习方法、课内自主学习能力的积累、学习兴趣、感悟能力等。全文的前二分之一，从《弟子规》圣人训——凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。（以进修校下发的丿优秀古诗文的测查。L必读书目中的文章片段为准。包括课外阅读量的达成度（暗查教师对学生课外阅读的指导），课外慌片段为准。:学常识。皆一字扣0.5分，扣完5分为止。）总力，使学生能够对听到后的阅读材料进行记忆、理解和分析。甬的句、词、优秀篇章、名言警句、谚

8、语等，能够达到记忆的程度