探究式学习18条原则

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1、探究式学习：18条原则作者：任长松人民教有出版社课程研究室原则1应捉侶多样化的学习方式及其相互促进。原则2应在多样化的科目中开展探究式学习。原则3应强调探究式学习的多样化设计模式。原则4探究学习应面向全体学生，并关照个别差异。原则5应给探究式学习的开展提供足够的支持条件。原则6问题的设计应首先关注"儿童的问题〃，面向生活，面向社会。原则7探究学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上原则8探究屮要辩证地处理学生自主与教师指导。原则9探究中教师首先要充分地倾听学生。原则10探究过程屮要珍视并正确处理学生已冇的个

2、人知识和原始概念，引导学生积极反思。原则11珍视探究中学生独特的感受、体验和理解。原则12在探究过程屮要强调学生之间的合作与交流（学生间的相互倾听）。原则13在探究过程小体验挫折与成功。原则14不必一次探究透、探究完。原则15不仅强调探究中的动手，更要强调动脑。原则16不同学段，对探究的水平要提出不同的要求。原则17把探究式学习与现代技术（如多媒体与互联网）相结合。原则18探究式学习的评价应以形成性评价为主。摘要：新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过

3、程中，辩证地处理学生自主与教师指导的关系，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生Z间的相互倾听、交流与合作。当然，不能认为探究式学习就是先进的、唯一的，教师讲授、学生听讲的学习方式就是落后的、过时的、应该抛弃的。实际上，不同学习方式各有所长，相互Z间应该相辅和成，互和促进，不可偏废。关键词：探究式学习、倾听学生、原始观念、交流与合作、动手做、动脑筋H前，正如火如荼地开展着的新课程改革非常强调改变学生学习方式，倡导探究

4、式学习。那么，应该如何开展探究式学习？开展探究式学习的过程中应该注意些什么？木文根据个人的一些学习与思考，择其要者，列为探究武学习原则18条，与大家共同探讨。原则1应提倡多样化的学习方式及其相互促进。探究式学习不是唯一的学习方式，教师讲授、学生听讲（授受式学习，tell-listen）也不是唯一的学习方式。两者应该相辅相成，互相促进。从我国目前的现实出发，应大力倡导探究式学习的研究与实践。当然，为满足学生精神和心灵的渴望，学生必须接受式地学习大量的人类文化遗产屮的精华，以丰富他们的心种与灵魂；而且，对于大多

5、数学习内容來说，他们不可能自主发现式地进行建构。但这并不意味着这将成为惟一的学习方武。而且也不意味着间接知识的接受武学习就只能采取被动的、消极的听讲方式开展。实际上，儿堇圉绕一定情境或问题开展的主动搜集资料的过程（捉出问题后查阅书刊及其他信息源,以便了解有关的已有知识），虽然是接受式学习，但却是主动的、积极的探究式学习过程的一部分。因此,也应该提倡以主动积极的探究方武來学习大量的间接知识，把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程Z中。另外,山于探究过程需要探究者综介运用自己的已有知识和经验,这对于増进和加深对

6、已学知识的理解，将其融会贯通，I•分关键。我们常常有这样的体会：在一个新的探究情境中，自己已有的知识和经验茯得了新的理解，产生出新的意义。正所谓"温故知新"。学生在学校的学习过程中,应综介运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效，运用不好也都会产生这样那样的问题：授受式学习运用得好，如教师損长讲授，也可以生动地向学生传达大量的有用信息；运用不好的话，授课会很沉闷,让人昏昏欲睡。探究武学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也可能使课堂讨论变得杂乱无章，离题

7、万里。总体说來，授受式学习和探究式学习均是中小学生的重要学习方式,应该彼此取长补短，互相促进，不可偏废。原则2应在多样化的科目中开展探究式学习。一讲到探究武学习，我们往往想到在科学领域的科目中开展科学探究。实际上，探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，各个科目中均应大力提倡。因此，不仅在小学科学、屮学科学（物理、化学、生物）科目中，而且在语文学习中，在数学学习中，在英语学习中，在历史学习、地理学习中,在艺术（音乐、美术）学习中，均应倡导探究式的学习方式。探究式学习是各科课程都在探究的共同话题。

8、这里，我们來看最难让人想到会使用"探究"的语文科。实际I：,语文课程不仅I•分强调探究，而且在新的语文课程标准屮，把探究茯至提到新课程基木理念的第三条來对待。翻开语文课程标准第1页，"课程的基木理念"共四条："（一）全面捉髙学生的语文索养””（二）正确把握语文教育的特点"（四）努力建设开放而有活力的语文课程"，而其第三条是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。根据新课标编制的语文新教材（这里以人教版为例）以后现