探究压力的作用效果跟哪些因素有关1

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1、探究压力的作用效果跟哪些因素有关教学设计罗塘中学王隆铸教材分析《探究压力的作用效果跟哪些因索有关》是人教版九年级第十四章第一节《压强》的一部分内容，为什么我要把《压强》分2个课时呢？我是这样考虑的:本节在初中物理学中的地位：压强（表示压力的作用效果的物理量）是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和人气压强的基础。“探究压力的作用效果的影响因索”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。为了把压强的概念理解透彻，我们必须上好这节实验探究课《探究压力的作

2、用效果跟哪些因索冇关》。本节教学重点：1.“探究影响压力作用效果的因索”2.“探究影响压力作用效果的因索”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，也是本节的教学重点。本节教学难点：1.探究压力的作用效果的实验，涉及的因索比较多，让学生设计实验是本节教学的难点。2.通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱学情分析：1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律冇一定的认识。对探究的七个要索：提出问题，提岀猜想

3、，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不迫生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而11学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。教法、学法：教法：根据教学大纲的要求，依据新课标以学生为主体捉倡探究式学习的教冇理念。本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要釆用的学法为：（1）

4、学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法來设计实验方案。（3）学会自主选择器材，体验探究。（4）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（5）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。本节的编写思路是：首先用一段北极熊大熊小熊在冰而上行走的录像来引课，学生捉出问题，来激发学生对这堂探究课的兴趣。然后通过“斜而上的木块”和“往竖直的木板上按图钉”“放在桌而上的茶杯”三个生活中的现彖，通过观察和比较三个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。跟着通过学生大胆的猜想“探究压力的作用效果跟哪些因素冇关”，再用“同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手

5、，体验有什么不同的感觉”“用不同的力改变气球的形变”唤起学生的生活体验，引发学生对“压力的作用效呆跟什么因素有关”这个问题的思考；让学生亲身经丿刃“探究压力的作用效呆跟哪些因素有关”的过程，学习运用控制变量的方法设计实验，并得出结论：压力的作用效杲跟压力和受力而积的大小有关。在这个环节的处理上，我主耍体现新的物理课程标准的耍求：“旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识传化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”，把课堂充分的交给学生，让学生自己去探究和体验,从而学习物理知识和技能，体验探究的乐趣。

6、最后，在小结来总结今天学过的知识，学生回答引课捉出的问题。整节教材按照“生活一物理一生活与社会”的思路编排，不仅重视知识和结论，而冃重视对科学探究过程的体验和方法的运用。动活生学课用关学中塘罗:校学教学分析刊粕实了活度b认決动W因察的习态学性使活小么观入学学使感，习帥霖対豊探是監砾可那1黑懾益霞儘芻力用用扬圧空见1尊骑彳扌理参酎作作过对删椒隘实览糸n1H物対能缢法烈烈坯x^.lr技什粧方压刊帖学度蚌辟垛朗艇如骄鸽印•士寸黑青纟耳交禾艰、1.2.、、!.的实2.「1.2.3.点二9二3、、12点难赛弱兮通薄1较时课一71亠11、1o—uzO44勺只9^艸R・、勺学学验认析薄1>2>实的

7、分较的A3米细B-,10各等X码球10舷气探验设计思想关肿有M素回因二些电与啲熙力论效压结用习验作学实的片的力灯生压幻学究用示探・•展:[1/••验应影实体验投组媒实物分多究实一、引入新课播放录像：北极熊在冰面上行走，大熊小心翼翼，有什么问题要提？二、新课教授且铺开身体，小熊却没有这样的担心（-）压力的概念1.复习理的三要素？引出压力的三要索是什么？2.出示多媒体：茶杯放在桌而上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。1.学生冋答问题2.分析得到压力概念教学过程（