探析高校校報“新聞不斷”的原因及對策

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1、探析高校校報“新聞不斷”的原因及對策摘要：人們對於信息的需求越來越大，對於新聞媒介的時效性要求也日趨苛刻，“快”已成為新聞的生命。而“時效”對於目前大部分的高校校報卻似乎是很陌生的字眼，校報的發行周期一般都比較長，尤其是枝報又非赢利性、商業性報刊，對時效性的要求也不強烈。但校報既然是新聞紙，它就必須按新聞規律辦事，必須重視新聞的時效。如何彌補校報因周期長所造成的時效性差缺陷呢?本文試從深度新聞、新意專欄、個性標題、版面形式、記者隊伍等五個方面作一些探討關鍵詞：校報；新聞；深度新聞；新意專欄；個性標

2、題；版面形式；記者隊伍中圖分類號：G212.2文獻標識碼：A文章編號：1008-2972(20071)06-0091-04所謂新聞，是指對新近發生的事實的報道，是人們欲知而未知的事實。人們常說，歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史。這段話揭示瞭新聞的生命力所在一新。這裡的新，除瞭指內容的新穎之外，時間上的“迅速”也是必不可少的，人們通常說“新聞是時間的易碎品”，正是這個道理但是，高校校報作為特殊的報種，由於其表現的范小、編輯人手緊、出版周期長、市場壓力低這些客觀實際，給報紙帶來瞭新聞的量少、值低、面

3、目陳舊的問題，也就顯得比較突岀。許多校報成瞭'‘大事記”、“備忘錄”、“工作簡報”；這種"新聞”不“新”現象已成瞭校報的頑癥，從而削弱瞭報紙應有的指導性與可讀性“新聞”不“新”的深層次原因是什麼？如何正視和解決這一問題呢？一、一場"有償征訂”引發的思考2005年，《江西財經大學校報》編輯部在全校范圍內推出瞭一次“有償征訂”校報活動。我們事先在校園網、電視臺、校報及校內宣傳櫥窗上作瞭大量宣傳，我們還派學生記者深入學生寢室宣傳鼓動，然而，願意自己掏10元錢訂閱校報的學生寥寥無幾，原因很簡單，正如一位學

4、生所說：校報新聞不“新”，不夠吸引我們的眼球這引發瞭我們對當前校報定位問題的思考。一張報紙的定位將決定它的發行方式，目前的問題是，校報究竟是定位為題材嚴肅、指導性強、風格平實的校園報紙，還是以新、奇、特奪人眼球的商業性、赢利性報紙?是面向師生辦報，還是面向市場辦報?眾所周知，人們總是厭倦平常、一般的報道，而喜歡特殊、反常的東西。許多都市報、晚報、財經報之所以在21世紀火爆起來，重要因素之一是它內容的新、奇、特迎合瞭一般讀者的口味。對於校報來說，如果定位為黨的宣傳、思想教育陣地，與《人民日報》、《中

5、國教育報》、《江西日報》相比，局限於學校范圍內的校報不可能具有和它們一樣的權威性、公信力和輿論監督權力；如果定位為贏利性、商業性的報刊，報紙內容要具有煽情性:刊登犯罪報道、揭醜報道以及較多的新奇的花邊新聞。這一類報道很符合一般讀者的胃口，人們有事沒事都是會去買一份看看，正如人與人之間聊傢常一樣，這樣一來報紙的發行量激增，實行自願訂報是可行的。而校報目前的定位隻能是學校的宣傳、思想教育陣地，校黨委的耳目喉舌，精神文明建設的窗口，溝通學校與師生員工之間的橋梁，而不能、也不可能定位為贏利性的、商業性的報

6、刊，所以也不可能達到它們那樣的“新、奇、特”要求。原因如下：（一）學校空間范圍的限制和校報周期的限制，制約校報新聞的“新”。學校空間不可能太大，每天發生的新聞事件不可能太多，在四角圍墻下的學校所發生的新聞遠遠沒有全省范圍、甚至全國范圍發生的新聞那麼豐富，這必然影響校報的視野，學生欲豐富其視野、擴充其知識，必然會選擇《中國青年報》、《中國教育報》。在這個信息高度發達的社會裡，就以出報的周期來看，嚴格來講校報並不是一張新聞報紙。北大報走在全國校報的前列，但它也隻是周刊，新聞性並不強。因此，從學校的空間

7、范圍和校報的周期來講，校報新聞的“新”不太可能（二）校報報道內容相對較窄，這也是限制校報新聞“新”的重要因素之一。根據新聞規律，新奇性、揭露性、監督性、'‘反面”報道容易受到讀者的青睞。有一位美國記者提出的"狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”（強調新聞的新奇、獨特），雖然不是全對，但也很有道理。而目前，宣傳部門和出版部門給校報規定的是“以正面報道為主的宣傳報紙”。開展新聞輿論監督是新聞媒體吸引受眾的有效手段之一。為什麼中央電視臺的《焦點訪談》吸引著千萬甚至上億的觀眾呢?就是因為它的強大的新聞輿論監督

8、。校報難道不能學習它的輿論監督嗎?理論上可以！但實際上操作起來，並不是那麼可行。中央電視臺是一個省部級的單位,在某種程度上是中央的代言人，它的權威性是很強大的，可以說它在中國的輿論中的地位是數一數二的。但是經過仔細地分析，人們可以發現，《焦點訪談》曝光的報道98%是反映地、市、縣、鄉等下級區域內所發生的事，省級以上就很少涉及。也就是說，《焦點訪談》有它的尚方寶劍：是上級對下級的輿論監督（地位明顯高於對方）o而分析一下校報的情況便可發現這一點校報根本不能辦到。校報編輯部一般都是科級單