浅论对外汉语综合课之词汇教学

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1、浅论对外汉语综合课之词汇教学目录摘要IIAbstractIll1绪论12对外汉语词汇教学的两项原则22.1两项原则产生的原因、背景22.2区分频度原则22.3语素分析原则23运用词义联想网络掌握词汇33.1词义联想网络的起源和发展33.2词义联想网络的特点、分类33.3类义关系网络33.4关系联想网络34在语境中运用词汇44.1语境理论的起源和发展44.2语境的分类44.3语境的设置45结语5参考文献6摘要在对外汉语教学中，综合课包含了汉字、语音、词汇、语法、篇章等语言知识点，为对外汉语课型之首。而词汇教学在对外汉语教学中有着举足轻重的作用。词汇教学贯穿于对外汉语教学由初级至高级的

2、各个层次以及听说读写等诸课型屮，词汇量的大小直接影响学生的听力、阅读以及口语水平。由于汉语词汇量I•分庞大，词意复杂，掌握困难。本文主要从如何掌握词汇的角度來讨论教学方法，并对其中的不足之处进行探讨、研究。首先阐述词汇教学方法的意义作用，接着揭示存在问题，概述解决办法；然后从学习掌握词汇的方面，具体阐述词汇教学方法。关键词：词汇教学方法，两项原则，词义联想网络，语境ThesimpletheoryaboutteachingvocabularyincomprehensiveclassesofTCSLAbstractThecomprehensiveclassesofTCSLJncludi

3、ngChinesecharacters>pronunciationvocabulary>grammar、articlesandsoon.ItisthemostimportantpartofTCSL.Thevocabularyteachingisalsoimportant.VocabularyteachinginteachingChineseasafore谊nlanguagethroughbythemostadvancedlevelsoflistening,speaking,readingandwritingaswellastheclass.Howmanyvocabularystud

4、entscangetthathasinfluenceinlisteningreadingandspeaking.TheChinesevocabularyarehugeandthemeaningofwordsaredifficulttounderstand,somanypeoplecantgetthem.Thisarticletellsthesignificanceandeffectofvocabularyteaching,fingeroutproblems.findoutwaystosolveproblems.KEYWORD：thewaysofvocabularyteaching>

5、tworules>themeaningofaword^languagesituation.hi1绪论1.1词汇教学方法研究的意义、作用词汇是语言的建筑材料，是表达内容的基本构造单位。没有词汇就无法传递语言信息，也就无从交际;耍想简洁、流利地传达信息，词汇应用的准确度尤为重要。因此，词汇教学在语言教学中，起着核心作用。汉语的词汇体现了语音的结构和变化，组成语句又体现了种种语法关系，学习词汇不仅学了语法还学习了语音。然而，词汇教学乂是对外汉语教学中的困难环节。因为汉语词汇数量庞大,系统繁复，外国学生乂全然没有语感。至今为止，国内对外汉语教学界尚未建构起一个理想的词汇教学体系，尚未找到高

6、效的词汇教学途径。在对外汉语教学屮，词汇教学更是培养留学生第二语言能力的基础坏节，词汇教学的效果直接影响着第二语言学习者汉语的整体水平。在对外汉语教学中，应把词汇教学放在语言要素教学的首要位置。陆俭明教授曾指岀：“一个外国学生要学好汉语，重要的是掌握大量的词汇，要有足够的词汇量，因此词汇教学应该是一个重点,可惜现在大家对它的重视程度不够。”杨惠兀先生从词汇教学与句法教学的关系角度提出要“强化词语教学，淡化句法教学”。何干俊先生从留学生角度阐释词汇教学的重耍性。张若莹先生从中高级汉语学习的特点出发表明迫切需要一套行Z有效的词汇教学方法。齐春红先生从认知语言学理论角度对词汇教学的关键作

7、用进行了理论阐释。可见，词汇教学在对外汉语教学中的重要性。1.2词汇教学中存在问题及解决方法对外汉语词汇教学的主耍任务，是根据教学人纲的耍求,在有关汉语词汇知识的指导下，让学生掌握一定数量的汉语词汇的咅、义、形和基木用法，培养学生在语言交际屮对词汇的止确理解和表达能力。汉语屮词汇数量庞大、系统复杂，最小的语言单位是语素而不是词，外国留学生对汉语缺乏语感、记忆起来较困难等,这些都成为提高对外汉语词汇教学效率的障碍。揭示对外汉语词汇教学的瓶颈,探索其突破之道，对于提高对外