对外汉语综合课教学.ppt

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1、对外汉语综合课教学第一章概论第二章初级汉语综合课的教学第三章中级汉语综合课的教学第四章高级汉语综合课的教学第五章汉语课堂教学技巧第一章概论一、综合课的性质汉语综合课是一门集语言知识和必要的语言文化背景知识、语言技能以及交际技能为一体的课型，又称为汉语课、精读课、读写课，其主要特点是综合性和基础性。1、综合课是将汉语基础知识转化为技能的讲练课；2、综合课是语言技能课与语言知识课间的“过渡课”。二、综合课的主要任务以言语技能和言语交际技能的训练为中心，进行必要的语言知识、文化背景知识和语用规则的教学，培养学生的言语交际能力。三、汉语综合课的教学阶段初级（汉语言本科专业一年级）中级（汉语言本科

2、专业二年级）高级（汉语言本科专业三、四年级）四、综合课的教学原则1、实践性原则2、交际化原则3、以学生为中心，以教师为主导的原则4、听说读写技能全面要求的原则5、结构、语义、语用、文化相结合的原则第二章初级汉语综合课的教学一、初级综合课的教学目的和任务1、具有初步的听说读写能力；2、掌握一定的语言知识；3、能满足日常生活、学习及一般场合的交际需要；4、适当介绍中国国情和文化知识。二、初级综合课的教学阶段（一）语音阶段（二）语法阶段（三）词汇（短文）阶段第一节语音阶段的综合课教学一、主要教学内容（一）声母、韵母、声调（二）语流音变二、教学重点与难点（一）声母中的难点（二）韵母中的难点（三）

3、声调中的难点三、语音阶段的教学要求1、汉语普通话的声母、韵母及声调的发音基本正确；2、掌握三声变调及“一”、“不”变调的规律；3、了解轻声音节在不同声调后的读音及儿化现象，并能正确地读出；4、能进行简单的日常交际会话并能听懂教师的课堂用语；5、能认读100~150个初级阶段的词语以及相应的汉字；书写时要做到笔画、笔顺正确。四、语音阶段的一般教学环节1、组织教学2、复习检查3、学习新课语音4、学习新课生词5、学习课文6、课堂练习五、语音教学的基本原则（一）充分重视学生学习兴趣的培养（二）短期教学与长期要求相结合（三）正确处理音理讲解与发音训练的关系（四）合理安排音素教学和语流教学（五）正确

4、处理语音教学与汉字教学的关系第二节语法阶段的综合课教学一、主要教学内容（一）语言知识1、语音教学（开始语调训练）2、词语教学（1000个左右初级阶段词语）3、语法教学（1）词类（2）结构成分（3）句类：陈述句、疑问句（是非问、特指问、正反问等）、祈使句、感叹句；（4）句型：动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、名词谓语句及非主谓句等；（5）句式：“是”字句、“有”字句、“是…的”句、连动句、兼语句、比较句、“把”字句、“被”字句、存现句等；（6）其他：一些固定格式、表达法以及一些复句。（二）语言技能1、听说训练听懂教师指令，按要求完成操练项目。2、阅读训练能阅读板书、例句、练习与课文。3

5、、写的训练听写、听后写、抄写例句、改写课文等。汉语语法的主要特点1、汉语语序对语义表达有重要作用2、虚词的运用对汉语语义也有重要作用3、汉语词类与句法成分间不存在简单的一一对应关系印欧语词类与句法成分对应关系名词动词形容词副词主语谓语定语状语汉语词类与句法成分对应关系名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语二、教学重点与难点1、词类中的重点与难点（1）实词：代词及其引申用法、量词、常用动词（含离合词）及其搭配、助动词的用法等。（2）虚词：常用副词、常用介词、常用连词、常用助词。难点：“的、地、得”的区别、“着、了、过”的语义及用法等。错句示例1、﹡他每次给妹妹写得信都很长。2、﹡我们要干干净

6、净迎接春节。3、﹡他说着一声“我走了”就匆匆忙忙跑出门去。4、﹡放假的时候，她年年去游览了各处的名胜古迹。5、﹡上午，他一直坐着在办公室。2、结构成分中的重点与难点（1）语序（2）动补结构（3）动词结构作定语错句示例1、﹡我们参观了一个束鹿县的学校。2、﹡女飞行员练习飞行多次。3、﹡照相完了以后，我们就上车了。4、﹡我现在跟一个中国学生叫赵成昆住在一起。5、﹡我随着他走，因为他认识路到那儿。3、句式中的重点与难点（1）“是”字句（2）比较句（3）“把”字句（4）“被”字句（5）存现句三、语法阶段的教学环节1、复习检查2、生词的学习3、语法点的导入4、语法点的操练5、课文的处理6、小结四、

7、语法教学的基本原则1、尽量少用语法术语；2、注重语法结构的语义、语用教学；3、注意分化难点。他一下子（﹡连忙）全明白了。你赶紧（﹡连忙）来一趟。连忙赶紧马上一下子a.可由动作者决定做或不做的行为或情况√√√×b.无法由动作者决定做或不做的××√√c.已经发生的√√√√d.将要发生的×√√ד把”字句句型1、他把书包放在桌子上。2、他把旅行包发给大家。3、他把那个水瓶捡起来扔到垃圾箱里。4、他把黑板擦干净了。5、他把那句话告诉了老师。